小学语文《数字图书馆》教学设计

时间：2021-04-02 11:51:35 教学设计我要投稿

小学语文《数字图书馆》教学设计

　　教学目标

小学语文《数字图书馆》教学设计

　　1．学会本课生字新词。

　　2．知道数字图书馆是怎么回事并知道它的好处。

　　3．培养爱进图书馆的良好习惯，学习用多种方式获取信息。

　　教学重点

　　认识、了解数字图书馆，并知道它的好处。

　　教学准备

　　学生：学生可在课前去图书馆或阅读室翻阅一些自己感兴趣的书籍。有条件的学生可在互联网上查阅自己喜欢的书籍。

　　教师：多充实有关数字图书馆方面的知识，把握数字图书馆的本质及好处。

　　教学课时

　　1~2课时。

　　教学过程

　　一、谈话质疑，引入课题

　　1．学生谈谈图书馆给我们的学习和生活带来哪些好处，在图书馆有没有遇到过麻烦。

　　2．板书课题。

　　3．学生对课题质疑。

　　二、初读课文，了解主要内容

　　1．学生自由地朗读课文，认识生字新词。

　　2．检查生字、新词的认识情况及朗读情况。

　　3．交流初读课文后了解的课文主要内容（同桌或全班）。

　　三、学习课文1~4段

　　1．读第1段,了解作者采用的是拟人化的手法，用第一人称来叙述，并知道这样写的好处，使枯燥的说明文变得生动活泼、简明易懂。

　　2．了解传统图书馆的情况。

　　3．结合生活实际,谈谈图书馆在我们生活中的作用。

　　4．细读2~4段，学生勾画出文中描写传统图书馆不足的词句体会。

　　（1）从语句当读者需要的图书读者失望的神情每当这个时候让更多的读者阅读体会传统图书馆不足之一功能局限。

　　（2）从词语容颜变化伤痕累累疲惫不堪体会传统图书馆不足之二图书容易毁损。

　　5．结合自己的'亲身经历，谈谈传统图书馆还存在哪些不足。（如：藏书有限、借还麻烦、不能勾画）

　　四、深入重点，合作学习

　　1．学习第5段。

　　（1）细读第5段，思考：

　　①什么是电子图书？

　　②什么是数字图书馆？

　　③和传统图书比较，电子图书有什么好处？

　　（2）交流思考题。

　　（3）用传统图书的不足与电子图书的好处相对比，体会革命一词的含义。

　　2．略读6、7段，了解一本普通的图书是怎样变成电子图书的。

　　3．合作学习8、9段。

　　（1）自己默读，勾画出说明数字图书馆的优点的相关语句。

　　（2）小组交流，总结出数字图书馆的优点。

　　（3）全班汇报。

　　4．把数字图书馆的优点与前面找出的传统图书馆的不足进行对照比较，深刻体会数字图书馆的好处。

　　五、联系生活，加深认识

　　1．激发学生进图书馆、阅读室的兴趣。

　　2．鼓励学生利用各种工具获取信息。

　　附：板书设计

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