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《秋游》优秀教学设计

时间:2021-04-01 18:27:59 教学设计 我要投稿

《秋游》优秀教学设计

  课文分析:

《秋游》优秀教学设计

  《秋游》是一篇情景交融的记叙文,全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去交游的情景,表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。

  第一课时

  一 教学目标分析:

  1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。

  二 学习者特征分析:

  1、学生能运用加偏旁、换偏旁、编谜语、把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来等识字方法自主识字,对认字有一定的兴趣。建议将识字方法的重点放在编字谜,编儿歌,以及用尽可能多的生字编故事等活动上。

  2、学了几节关于秋天的课文。

  3、由于刚接手这个班,很多情况不是很了解。希望能尽快了解学生已有的学习基础以及学生的`学习方式等。

  三 教学资源准备

  1、多媒体网络教室;

  2、小学二年级苏教版上册语文教材;

  3、从平台拷下的本课专门;

  四 教学思路介绍

  本课时以生字的识、记、用为教学重点和思路,先从课文中将生字提取出来进行初步感知,集中纠正字音,指导书写、识记,然后再回归到课文中认识理解,最后在打写中运用进去。

  五 教学过程:

  (一)导入新课,整体感知

  1. 1.齐读练习1中的小诗《秋天到》,并说说这首诗歌里主要讲的是什么?

  2. 过渡:秋天这么好,你们都想出去玩玩吗?今天老师就带大家去“秋游”(板书)

  二.板书课题,解题

  “秋游“是什么意思?

  秋天到哪儿去游玩?看些什么,玩些什么?我们一起看看看课文,拿出笔,标出自然段,看完后回答老师的问题。(播放)

  三.初读指导

  1. 学生字词。

  (1).自由读课文,画出不认识,不理解的词。

  (2).识记生字。如何识记?请将这部分写得更详细一些!总课题组强调要求先利用自主学习,然后是小组合作学习,不过教师要给出明确的任务和步骤,保证合作的有效性,然后再有重点的进行检测。

  需要老师补充一部分融有生字的儿歌、字谜及小短文4篇左右,供学生拓展阅读。

  2. 分小组读课文。

  3. 理清脉络,4个自然段各写了什么?(提示)

  (1)同学们跟老师到郊外游玩。

  (2)天空美。

  (3)农田美。

  (4)同学们玩得很高兴。

  4. 齐读课文

  四.读抄词语(课后第三题)

  第二课时

  教学目标:

  1、 运用所学的生字词

  2、 流利地朗读课文。理解课文内容,懂得热爱大自然的美丽风光

  3、 能利用网络留言板进行创新写作。

  教学思路介绍

  本课时以引导学生总结归纳为重点,先从课文中带同学们出去游玩,再到,发现天空美,农田美,最后到学生自己玩的很开心的心情表现。重点指导朗读,天空美怎么读?农田美怎么读?同学们玩得很开心怎么表现。

  教学过程:

  一、 回顾上课生字词:

  郊( ) 兔( ) 家( )

  交( ) 晚( ) 逐( )

  二、激趣再次读文

  今天老师带大家去郊外玩,我们先来看看别的小朋友都看到了什么,玩了什么?

  三、逐段讲解

  1、 老师带学生去郊外游玩

  2、天空美。精读有时像……有时像……此处可以训练学生的想象力,可以给出一幅美丽的秋天的天空图,然后让学生进行想象,进行说话练习。

  3、 农田美。让学生填充句子,如:高粱红了,红得像什么?

  [从图入手,帮助阅读。培养良好的口语习惯,说完整的话。]

  4、同学的玩得很开心。重点练说有的……有的……有的……。

  四、激趣引入拓展阅读。

  1、小朋友,秋天美吗?刚才小朋友说了很多,老师也给大家准备了很多关于秋天的图片,你们想看看吗?

  2、 进入资料城,拓展阅读。

  (拷贝内已有的)

  学生进入资料城自主阅读,边读边想像秋天的美丽

  {意图:加深对本课主旨的领悟,扩大阅读面,广泛识生字。}

  五、打写练习。

  1、学生交流课前所组织观察校园动、植物到秋天的变化。还有小朋友的活动

  2、学生进行打写。

  {意图:联系生活中的实际景物,感受秋天的到来,仔细观察身边事物,做个有心人。

  六、作品展示,评价交流。

  {设计意图:及时反馈,互相激发。]

  主要板书:1 秋游

  天空 蓝蓝 一望无边

  郊外 白云 有时像…… (美)

  同学们 农田 黄 红 白

  游玩 有的……有的……有的 …… (开心 )

  奔跑 奔逐 笑 喊

  作业设计:

  课内:抄写字词、组词、说话、扩词。

  课外:抄字词,听写生字词。

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