《可爱的汉字》教学设计

时间：2021-04-01 18:19:04 教学设计我要投稿

《可爱的汉字》教学设计范文

　　【活动目标】

《可爱的汉字》教学设计范文

　　１、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

　　２、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

　　３、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。

　　４、通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。

　　【活动重难点】

　　引导学生用多种方式展示综合性学习的成果。

　　【课前准备】

　　相关的教学挂图、打印活动计划范例一份。

　　【活动时间安排】

　　“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：

　　第一课时：感受汉字的神奇。

　　第二课时：制定和交流小组活动计划。

　　第三、四课时：分组活动根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

　　第五课时：展示、交流活动成果。

　　【活动过程】

　　第一课时

　　感受汉字的神奇

　　一、激趣导入

　　１、导语：

　　我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。你们对汉字有更多的了解吗？

　　２、打开书Ｐ７７页，指名读关于汉字的介绍。

　　３、揭示内容：

　　同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的`有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题：可爱的汉字）

　　二、整体阅读，感受汉字的神奇

　　１、教师谈话：

　　首先，请大家一起走进课本Ｐ７９～８５页，让我们共同阅读“阅读材料１～４”，真实地感受汉字的神奇吧。

　　教师出示阅读要求：

　　⑴ 认真阅读“阅读材料１～４”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？

　　⑵ 除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？

　　⑶ 阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

　　２、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

　　３、学生汇报，教师点拨。

　　学生汇报第一题：

　　⑴ 关于字谜：

　　请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。

　　答案：萌；曼；日；香……刘、孙、杜、林。

　　⑵ 关于谐音：

　　师问：课本中例举了几种有趣的谐音？

　　答案：歇后语；古诗；对联；笑话。

　　师问：能说出是哪两个字谐音吗？

　　⑶ 关于仓颉造字：

　　学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。

　　⑷ 关于“册、典、删”的来历：

　　学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。

　　学生汇报第二题。教师作适当评点。

　　三、总结拓展，激发学生探究

　　通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。

　　第二课时

　　制定和交流小组活动计划

　　一、合作讨论，制订活动计划

　　１、引语：

　　这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展好综合性学习呢？

　　２、提示：

　　在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本Ｐ７８页。

　　３、学生自由读Ｐ７８页上面一段话。

　　４、学生汇报从这段话中知道的要求：

　　教师相机强调：

　　⑴ 自由组成小组。

　　⑵ 讨论活动内容。

　　⑶ 制订活动计划。

　　⑷ 活动计划包括：

　　活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。

　　⑸ 活动结束后要展示活动成果。

　　５、明确建议，突出活动重点：

　　⑴ 指名读“活动建议”。

　　⑵ 汇报读懂的要求：

　　学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。

　　６、学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）。

　　７、学生分组讨论活动计划：

　　提示：

　　讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。

　　二、讨论交流，修改完善活动计划

　　１、以小组为单位汇报活动计划。

　　２、师生共同评议：

　　教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。

　　３、小组根据评议，修改完善活动计划：

　　展示一份活动计划范例：

　　“有趣的汉字”活动计划

　　活动时间：＿＿月＿＿日

　　活动地点：＿＿＿＿家

　　活动内容：⑴ 搜集或自编字谜。

　　⑵ 查找谐音笑话、谐音歇后语。

　　⑶ 了解汉字的起源。

　　成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

　　分工：组长：＿＿＿搜集资料：＿＿＿＿＿＿

　　编辑：＿＿＿＿＿＿抄写：＿＿＿＿＿＿＿＿

　　插图：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　日期：＿＿月＿＿日

　　三、课外实践，搜集、查找、整理资料

　　学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。

　　第三、四课时

　　分组活动

　　说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料。

　　第五课时

　　展示、交流活动成果

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　上几节课我们认真制订了小组活动计划，按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中我们体会到了汉字的有趣。这节课，请大家汇报开展活动的情况。

　　二、展示交流，汇报学习成果

　　１、字谜大擂台：

　　⑴ 教师引言：

　　首先，我们从猜字谜开始。大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜呢。现在，我们要举行字谜大

　　擂台活动，大家准备好了吗？

　　活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，以便主持人活动时使用。

　　⑵ 教师提出活动要求：

　　① 全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。

　　② 在班级选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。

　　③ 必答题每题５分，答对加５分，答错不扣分。

　　④ 抢答题每题８分，答对加８分，答错扣８分。

　　⑶ 活动开始。

　　说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。

　　⑷ 交流体会，感受乐趣：

　　活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。

　　２、谐音俱乐部：

　　⑴ 教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进入我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。

　　⑵ 互动游戏：

　　① 歇后语：

　　一生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说后半句。

　　② 古诗：

　　一生读自己搜集的古诗，指名其他人说其中的谐音字。

　　③ 对联：

　　一生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。

　　④ 笑话：

　　一生介绍自己搜集的笑话。其他人说笑在何处。

　　三、拓展延伸，鼓励实践

　　１、同学们，参加了本次综合实践活动，你有哪些收获呢？

　　２、课后，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象，整理归类，然后在教室里出一期黑板报。

　　四、活动总结

　　经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，还通过搜集大量的学习资料和精彩的活动，感受到汉字的有趣。我们的收获真大。大家还想进一步了解汉字吗？让我们在下一阶段的综合性活动中继续探索吧！

　　【课后记】

　　本次综合性学习活动充分考虑小学生的接受能力，注意了将较深的文化内涵与活动本身的趣味性之间的有效结合，引导学生从书本走向生活。教材提供的阅读材料很具有代表性，可以引起学生对汉字的关注和思考。而这些阅读材料来源于现实生活，反映的是汉字在现实生活中运用。学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还引导他们到现实生活里去找，做生活的有心人，把现实生活中的鲜活素材充实到活动中来，使活动更有趣味，更有实效。同时，把活动与现实生活紧密结合起来，对丰富和发展学生的语言实际运用能力也大有裨益。

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