《祁黄羊》四年级教学设计
一、 教学目标：
1、学习本课生字词，读通课文。
2、学习归纳课文主要内容。
3、借助课文具体的语言材料，对祁黄羊的一心为国、做事出以公心有一定程度的认识。
二、教学重点：
整体感知课文;抓住“外举”部分，反复诵读，认真体会，感受祁黄羊是个处事公正、一心为国的人。
三、教学难点：感受祁黄羊是个处事公正、一心为国的人。
四、教学用具：简单课件
教学过程：
一、回顾人物印象激趣，导入揭题
1、回顾以往认识的历史人物。
2、板书课题，认读生字“祁”。齐读课题，学生交流收集关于祁黄羊的资料。
3、学生围绕课题质疑。
二、检查预习，初读课文，整体感知。
1、提出要求，生自读课文：读准字音，找出文中点明祁黄羊是怎样一个人的句子。
2、 检查预习情况：
(1)课件出示词语：
霸主 征伐 负责 举荐 准许 辞职 郑重
接替 惊讶 慎重 安危 意外 兴亡
偏心眼儿 压根儿 落下毛病
春秋 晋国 悼公 解狐 祁午
指导读好上述词语，相机补充时代背景。
(2)找出文中点明祁黄羊是怎样一个人的句子。(课件出示句子：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!”)
3、整体感知，学习概括文章内容。
指名读课文。边听边想，课文是通过什么事情表现祁黄羊确实是是个“外举不避仇，内举不避亲”的人?如果要用一句话把故事概括出来，该怎么说?
三、探究“外举”
(一)熟悉“外举”内容
1、课文用哪几个自然段直接写了“外举不避仇”的事?(3--7)
2、各自轻声朗读这5个自然段。看看能不能联系课文内容说说“外举不避仇”的意思。
3、联系课文内容说说“外举不避仇”的意思。
(二)领会“外举”过程，体会祁黄羊的一心为国、做事出以公心。
1、他是怎么举荐的，悼公对祁黄羊的.这一举荐是什么反应?注意通过人物说话时的神态去体味人物的思想感情。生自读体会。
2、交流：
引导学生抓住“想了想、郑重、深感意外”等词深入探究，落脚于“出以公心”，并相机指导朗读。
结合拓展：(1)假如是你，你会推荐自己的仇人吗?(2)祁黄羊在做出举荐自己仇人的决定前，心里一定有自己的想法，说不定还经历了一个斗争的过程。看谁能走进他的内心，让我们听听他的心理话。
3、词语积累，感情朗读，深化对人物的认识。
学到这里，你想把哪些词语送给祁黄羊?(一心为国，公正无私，以大局为重，不计前嫌…….)
指导感情朗读：让我们也像晋悼公一样来夸赞这一心为国、公正无私的祁黄羊!
四、拓展深化：解狐听到祁黄羊的举荐，他会怎么想，怎么说，怎么做?
五、课堂小结：
祁黄羊居然举荐自己的仇人，真是让人深感意外!而故事却还没有结束，让我们下节课我们学习!
板书设计：
祁黄羊
外举不避仇
出以公心
外举不避亲
质疑与概括 读悟结合与放飞想象 语境中积累
【《祁黄羊》四年级教学设计】相关文章：
祁黄羊教学设计15篇01-29
四年级上册《买文具》教学设计04-02
人教版四年级上册语文教学设计04-26
四年级语文下册：《麦哨》教学设计04-05
拼音教学设计04-05
《早》教学设计04-04
氓教学设计04-04
牧童教学设计04-02
《乘法》教学设计04-01
必备教学设计02-25