《鸟的天堂》教师教学设计
教学目标：
1．认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。
2．有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
3．边读边想象，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
4．领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
教学重难点：
1．了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
2．学习描写事物静态和动态的方法。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：
两课时
教学过程：
一、检查预习，导入新课：
1．上节课我们穿行在雅鲁藏布大峡谷，这节课让我们一起走进美丽的南国。我们将学到文学家巴金的一篇美文——《鸟的天堂》，这篇美文，过去你们的.爸爸妈妈学过，将来，你们的孩子也会来，为什么这篇美文会代代流传呢？学完了课文，我们就会得到答案。
2．介绍作者
巴金：著名作家，代表作《激流三部曲》——《家》《春》《秋》
2．板书课题，读题。
（1）“天堂”指什么？什么样的地方可以称为天堂？
（2）鸟的天堂是什么呢？在课文中又指什么呢？
（3）这棵大榕树什么样子呢？它为什么被称为“鸟的天堂”呢？
别急，让我们先学好课文的生字再去寻求答案。
二、自读课文，学习生字：
1．边读边划记课文中的生字词。
2．指名读生词，老师纠正并指导多音字。
灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂、船桨、支、株
3．学写生字：茫 规 隙 耀 寂
谁能说说写这些词的时候应该注意些什么呢？
茫 规 隙 耀 寂
4．齐读两遍，记住字形
5．找出带有生字词的句子多读几遍。
6．检查朗读。
三、再读课文，把握层次
1．作者几次来到鸟的天堂？
2．依据作者两次来到鸟的天堂，把课文划分成两个段落。
第一段（1——9） 第二段（10——14）
3．作者两次到鸟的天堂，看到的景象有什么不同？（第一次：榕树第二次：鸟）
五、提示下节课内容
作者第一次来到鸟的天堂，看到的大榕树是什么样子呢？让我们下节课接着学习。
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