沪教版五年数学下册《小数四则混合运算》教学设计
教学目的：
1、使学生熟练掌握运算的定律和性质，从而使运算简便
2、认识并了解小数四则混合运算中的`几种简算形式
3、提高学生的审题能力，培养学生思维的灵活性和创造性
教学重点：
运算定律在小数四则混合运算中的使用方法
教学过程：
一、口算练习：（在篇子上，学生集体练习）
（1）0.3＋1.4＋0.7＋0.6
（2）1.25×52×0.8
（3）5－1.42－0.58
（4）36×2.5
（5）8.3×8＋8×4.2
订正口算．（请学生叙述是怎样计算的）
师：在前面的学习中，我们已经学习了运算定律和性质在小数四则运算中的使用
今天我们进一步研究其使用方法
二、判断下列各题能否进行简算
（1）0.35＋0.65×0.3＋0.7
（2）6.3＋3.7÷0.25×4
（3）10.5×4.2×5.8×10.5
（4）3.14－1.25＋0.75
（5）3.28×2.7＋7.3×3.82
小结：在使用运算定律和性质前，既要注意数字特征又要注意符号特征
三、计算下列各题怎样算简便就怎样算．（在篇子上，学生进行练习）
（1）3.46×5.4＋4.6×3.46
（2）0.48＋0.25×1.22×4
（3）18.65－3.4×2－9.6÷3
（4）3.7×6.3＋2.7×3.7
师：（1）请学生在篇子上完成下列练习．
（2）（通过直投）请学生叙述计算方法．
（3）请学生讨论总结这几道题的简算特点．
小结：简算有多种使用情况，审题和使用过程中应根据具体情况进行具体分析．
四、选择你认为适当的方法进行计算
（1）0.7×0.3÷0.7×0.3
A．原式=（0.7×0.3）÷（0.7×0.3）=1
B．原式=0.21÷0.7×0.3=0.3×0.3=0.09
C．原式=0.7÷0.7×0.3×0.3=1×0.3×0.3=0.09
（2）7.6×2.7＋7.2×（11－3.4）
A．原式=20.52＋7.2×7.6=20.52＋54.72=75.24
B．原式=7.6×2.7＋7.2×7.6=7.6×（2.7＋7.2）=7.6×9.9
=7.6×10－7.6×0.1=76－0.76=75.24
（3）4.8×5.2＋7.3×4.8
A．原式=4.8×（5.2＋7.3）=4.8×1.25=（8×12.5）×0.6=100×0.6=60
B．原式=4.8×（5.2＋7.3）=4.8×1.25=（4＋0.8）×12.5
=4×12.5＋0.8×12.5=50＋10=60
五、下面各题能否进行简算：（学生讨论研究）
（1）36×0.42＋6.4×4.2
（2）7.5×45＋2.5×17
板书：创造性简算
六、小结
师：（1）通过今天的学习同学们有哪些收获？
（2）对于今天所学的知识还有什么疑问？
七、板书设计
小数四则混合运算
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