《小小的船》的课堂教学设计
一．导入：
同学们，你们喜欢猜谜语吗？（月亮）
这么多同学都知道：大家一起告诉我（展示图）。看看图还像什么？
同学们想象力真丰富，叶圣陶爷爷为它编了一首儿歌，大家想听吗？坐好。
老师给大家念儿歌，谁知道这首儿歌叫什么名字？（板书：小小的船）。
二．授课：
大家想不想自己读一读。好，大家打开书，自己读一读遇到不认识的字怎么办？（问老师，拼音），读完后坐好。
齐读课题
小小的船像什么呀？用课文中的语言。（板书：弯弯的月亮）
一个人读，其他人跟读，读完后你们喜欢这首儿歌吗？
找一个同学，大声读课文，同学跟读。跟老师再读一遍。
这遍课文男生的声音特别响亮，我还想听到女生们甜美的声音。
儿歌会读了，词宝宝忍不住跑出来考考你们，齐读这些词。（词卡）
谁当小老师带大家读，字宝宝想不想认识啊？
（贴拼音），自己心里念，不能大声。太大声会把它们吓跑的。
谁能把字宝宝的名字全拼出来。我们来一场比赛，哪组全拼对的多哪组赢。就可以得到老师的奖品。
字宝宝都认识大家了，他长什么样，我们还不认识它，想不想认识它，老师有很多小星星，一起来抢读。
都注意看黑板，看老师写月亮的`“亮”字，中间是——秃宝盖。
下面做找朋友的游戏，（老师发小星星）上去贴完下来。一起拼读检查。这个“亮”字怎么还找错啊？刚才不是强调半天呢吗？还谁错了举手！
上来当小老师带大家读，用字宝宝“只”组词。
悄悄话游戏，黑板指字。
一个同学悄悄告诉另外一同学，说对了，竖起大拇指。（只zhǐ、zhī）倾听。
（示范写字“里”）快速拿出铅笔，在田格本里描“里”。描完快速坐好。
看到这么美的夜空你想到了什么？
讲的真好，北大，清华就缺你这样的人才。
喜欢
香蕉、小船、滑梯
坐好，听儿歌
齐答：小小的船
读书，识字
弯弯的月亮
非常喜欢
跟读课文
再次读课文时，女生们兴趣高涨，男生女生来了一场无声的竞赛，领读默读指名，拼读抢读。
走神的学生注意看黑板
做游戏
又有十名左右学生举手
当小老师带读
门内有人是闪/田下有土是里
描字
想到了李白爷爷的一首诗《古朗月行》
这样的启发语简练，而且有助于发展孩子的个性。是对课文知识的扩展。
时刻对学生提出要求，有助于将来习惯的养成。
利用学生好胜心强的特点，巧妙的在男女生之间开展了一场无声的竞赛。极大的调动了学生的积极性。
这样的语言，既对孩子提出了要求，又是一种习惯的养成。告诉了孩子应该怎么做。
一针见血，一句见效
学生对强调的部分仍然记不住，因为他们的眼睛看着老师，心却没在。
面对这种精彩的回答，老师给出了更精彩的评价。这对一个基础好的学生来说，是无穷的动力。
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