小青蛙回家托班音乐教学设计

时间：2022-11-10 08:55:40 教学设计我要投稿

小青蛙回家托班音乐教学设计

　　作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的小青蛙回家托班音乐教学设计，欢迎阅读与收藏。

小青蛙回家托班音乐教学设计

　　小青蛙回家托班音乐教学设计篇1

　　一、活动目标

　　1、通过语言情境的创设，学习用不同的声音，速度更好的来巩固喝掌握歌曲内容。

　　2、喜爱唱歌，能记住歌词。

　　二、活动准备

　　青蛙贴绒一个图谱一张

　　三、活动过程办

　　（一）新教歌曲“小青蛙回家”

　　1、森林里要举行“动物音乐会”。在音乐会中要进行发声练习。那你们来猜猜会有那些小动物参加呢？（2～3位幼儿）

　　小青蛙参加完音乐会，现在它要回家了，听一听它是怎么回家的（教师清唱歌曲一遍）

　　2、重点练习基本节奏：xx|xx|xx|xx|xxx|xxx|

　　（1）刚才小青蛙是怎样回家的？（一边蹦一遍唱）

　　你能学一学吗？（请个别幼儿）

　　出示图谱：

　　（2）我想了个好办法，把小青蛙边蹦边唱的情景画了下来。

　　（3）师唱一遍节奏后问：表示什么？表示什么？

　　那我们一起来学当小青蛙吧。（幼儿练习重点处）

　　3、完整演唱两遍。

　　我们都是小青蛙的好朋友，让我们唱着歌一起送小青蛙回家好吗？（第一遍）

　　还没有到家呢，再送一程吧！（第二遍）

　　（二）学习用不同的声音，速度来巩固歌曲

　　1、用轻的声音唱。

　　（1）我们也送累了，让我们休息一下吧，来玩个变变变的游戏好吗？

　　（2）变变变，我们都变成一只很小很小的小不点儿青蛙，小不点青蛙在唱歌的时候声音是怎样的呢？（轻）

　　（3）那我们也来学做一只小不点青蛙来学它轻声的声音。（幼儿用轻轻的声音来唱）

　　2、用响亮的声音来唱。

　　（1）变变变我们都变成了一只很大很大的青蛙。

　　（2）这只大青蛙唱出来的声音是怎样的。（很响亮的）

　　（3）提醒大家一句，这只大青蛙可是个大歌唱家，声音又响亮又好听。

　　d、想当回大歌唱家吗？那我们就用响亮好听的声音和大青蛙一起唱一次吧。

　　3、用慢的速度唱。

　　（1）小青蛙走了这么长的路，走不动了，走起路来速度变得怎么样了（慢）

　　（2）那我们用很慢的速度来唱小青蛙走路。

　　4、用快的速度来唱。

　　（1）这时青蛙妈妈一个劲的给小青蛙打手机，不知家里发生什么事了，小青蛙急着回去，该用怎样的速度来唱（快）

　　（2）看哪只小青蛙最着急。让我们赶快赶回家（第一次）

　　加把劲儿，马上要回家了（第二次）

　　（3）嗨！赶到了，原来是妈妈催我们回家吃饭呢，那我们和客人老师说声再见吧！

　　四、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　小青蛙回家托班音乐教学设计篇2

　　活动目标：

　　1.感受歌曲愉快、活泼的情绪，初步学唱歌曲。

　　2.感知“××︱”与“×××︱”的节奏型，体验用声势表现节奏的乐趣。

　　3.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣

　　活动准备：

　　歌曲课件。

　　活动过程：

　　一、课件导入，引起兴趣。

　　1.今天老师给大家介绍个小小的朋友，(引出青蛙)看这是谁呀?(青蛙)

　　2.青蛙是怎么走路的?它唱歌的声音又是怎样的?

　　二、感知“××︱”与“×××︱”的节奏型，用声势表现节奏。

　　1.播放课件，感受歌曲中不同时值的节奏。

　　师：我们的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢?

　　师小结：小青蛙有时慢慢跳、慢慢唱，有时快快跳、快快唱。

　　2.理解节奏图的含义。

　　师：老师这里有两幅图，你知道这是什么意思吗?

　　哪一幅是小青蛙在慢慢跳、慢慢唱?哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢?

　　3.幼儿看着节奏图，用声势表现节奏。

　　师：那我们先来学一学小青蛙慢慢跳、慢慢唱，好吗?

　　三、学唱歌曲《小青蛙回家》。

　　1.教师范唱歌曲。

　　师：小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢?;本文(……)我们来听一听(教师范唱歌曲一遍)师：小青蛙要干什么呀?(回家)它回到家了吗的?我们再来听一听。(看课件，并逐句演示图示)

　　师：小青蛙回家了吗?小青蛙跳着、唱着高兴的回到了家。我们的这首歌就叫《小青蛙回家》，你们想不想也来唱一唱呀?

　　2.幼儿学唱歌曲1—2遍。

　　3.帮助幼儿学习有困难得乐句。

　　师：你觉得自己哪些地方不太会唱的，有困难的，请你说出来，我们一起帮你，一起来学。(根据幼儿的需要，单独练习有困难的乐句)

　　师：你们说小青蛙回家的心情应该是什么样的?那我们就高高兴兴地再来唱一唱吧。

　　4.以接唱的形式练习歌曲。

　　师：这首歌曲很特别，里面有很多地方是小青蛙的叫声，我发现，我们小朋友特别喜欢唱小青蛙的叫声，那我来唱前面的歌词，你们就唱青蛙的叫声好?怎么唱呢?(教师示范两句后演唱一遍)，你们唱的那么好，我也想来试试，我们换一换怎么样?(如果幼儿觉得有困难，请便上的老师帮幼儿一起唱)

　　四、歌表演结束活动。

　　想不想一边唱歌，一边做表演呀?那我们一起边唱边跳吧!(歌表演结束)

　　活动反思：

　　《小青蛙找家》一课，选自人音版教材小学一年级音乐教科书第八课。它包括聆听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。

　　音乐;学会用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》并能创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。

　　《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课的一开始，我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊，老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。

　　对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱聆听音乐时，让学生模仿小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。

　　新的教学理念告诉我们，一切的.学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人;注重交流合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的聆听歌曲，然后根据歌曲的节奏特点，用鼓声来敲击节奏，让学生通过听音来排击节奏。这样极大的提高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对一年级的学生有点困难，但由于平时注重这一方面的训练，所以还是达到了很好的效果。

　　鼓励学生探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力与动手能力，进行探究性与创造性的学习，教学中想让孩子们用沙筒来模仿雨声，但是教具有限。于是在课前引导孩子们自己去寻找，看身边有没有什么物件可以充当沙筒来代替雨声。于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子的“沙筒”，这不但满足了全体学生想动、好动的欲望，也充分发挥了孩子们的想象力、创造力与动手操作能力。另外，鼓励学生自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法，给孩子们营造了乐学，想学的教学氛围。

　　《小青蛙找家》有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。比如，在学生完整而充分的聆听音乐，并且随着音乐表现音乐形象时，学生更多是专注于手上的动作，而忽略了耳边的音乐，造成了课堂的紊乱。

　　另外，学生在模仿音乐形象时，发生了争执，这些都需要老师及时发现并且调节。

　　总之，“感受音乐，体验快乐”是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。当然，在今后的教学中，教师应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力!