一年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教学设计
教学要求：
1 、正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。
2 、学会本课的几个生字。理解由生字组成的词语。
3 、理解课文内容，懂得“蝴蝶谷”的美的意境。
教学重点：学会本课10个生字并朗读理解课文是重点。
教学难点：理解“蝴蝶谷”的地方特色美是难点。
教学方法：故事法，讲解法，练习法。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：一课时
教学过程：
师：上课
师：同学们，你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？（生答略）
师：（多媒体出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛（出示台湾岛图，）今天老师就带你们到台湾的蝴蝶谷看看好吗？（板书课题：台湾的蝴蝶谷）
师：请同学们齐读课题两遍，
师：读了课题你想知道什么？
生：蝴蝶谷的景色怎么样？
生：人们为什么叫它“蝴蝶谷”？
生：台湾为什么会有蝴蝶谷？……
师：小朋友想知道的可真多！只要我们认真读书，就一定能从课文中找到答案。
师：先请大家自由朗读课文，要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）读完后标上自然段的序号。
（学生自由读课文，教师巡视，辅导一些读书稍差的学生。）
师：同学们刚才读得可真认真，相信收获一定不少，看这些淘气的生字宝宝来了，能把他读准吗？（多媒体出示生字）
师：先自由读一读，再指名读，最后选读得好的同学领读。
师：生字读得这么好了，相信词语也一定能读好。（多媒体出示词语）
师：指名读，齐读。
师：你们真棒，生字词语读得这么准了，老师检查读课文怕不怕？（生不怕）在读之前 ，请你们找出全文共有几段个自然？（生：四个自然段段）
师：请四位同学每人一段读课文。（随时纠正字音）师：通过自己读和小选手读课文，刚才我们提出的问题能解决了吗？
生：我知道了蝴蝶谷的景色很美。
生：我知道了蝴蝶谷名字的由来。
生：我知道了台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，很适合蝴蝶生长。……
师：问题已经解决了，下面就让我们到蝴蝶谷好好游玩一番把，不过在游览之前先请同学们自由朗读课文第一自然段，边读边思考读后你知道了什么？（多媒体出示第一自然段内容）
生：我知道了台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛。是蝴蝶生长的好地方。
生：我知道了台湾的蝴蝶很多。
生：我知道了台湾景色很美。（随机出示台湾风景图）让学生欣赏台湾美景。
师：怎样才能把台湾岛的美读出来呢？同学们练习一下。
师：指名读第一自然段。
师：台湾确实是蝴蝶生长的好地方，下面我们就到蝴蝶谷去看看。请同学们自由朗读课文第二自然段，边读边想你又知道了什么？（多媒体出示第二段内容）
生：我知道了台湾的山多，山谷也多。
生：蝴蝶很多，也很美丽。（板书：蝴蝶多 美 ）
生：我知道了，每年春季蝴蝶们就赶到蝴蝶谷聚会。……
师：请同学们用笔划出春天蝴蝶谷里的景象。（师巡视指导差生）
生：读出相关句子。
师：从这句话中你体会到了什么？
生：蝴蝶的颜色很美。
师：你从哪里知道的？
生：色彩斑斓。（多媒体出示蝴蝶图片）
师：同学们看一下，蝴蝶都有哪些颜色？
生：有红色、蓝色、绿色、白色、黄色……
师：这么多美丽的颜色聚在一起，我们用一个词来说（生：色彩斑斓、五颜六色、五彩缤纷）。
生：我还知道了蝴蝶很多。
师：你从哪里体会到的？
生：从“一群群”
师：同学们真会读课文，请同学们想一想蝴蝶们是怎样来的呢？找出相关的词。
生：飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
师：指名读这句话。齐读这一句。
师：这时的山谷怎么样？
生：很热闹。（很美丽……）
师：那么多蝴蝶聚集在这里，人们就把这些山谷叫做（生齐说：蝴蝶谷）
师：那么多的蝴蝶飞来，这时的蝴蝶谷是什么样的景象呢？请同学们选择自己喜欢的方式读课文的第三自然段。边读边想蝴蝶谷给你留下了什么印象？（多媒体出示第三段内容）（自由读书）
生：蝴蝶的景象很美。
生：蝴蝶谷的景象很迷人。（板书：景色迷人）
师：我们一起来看一下吧。（出示课件动画）
师：请同学们再读这一段，边读边找出描写蝴蝶谷迷人的句子。（用笔画下来，师指导差生）
生：有的山谷里只有一种黄颜色蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
师：你真棒，再请同学们自己读读这一句，说说哪里迷人？
师：只有一种颜色，要说应该很单调呀，好好体会一下。
生：因为在阳光的照耀下，金光灿灿，才迷人的。
师：咱们一起来看看吧！（出示课件动画）看到这番景象，你想说什么呢？
生：真美呀！
声：像金子一样闪闪发光。
生：真漂亮呀！……
师：那就把你的感受读出来吧！（名读、齐读）
师：你还觉得那句话迷人？
生：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷。就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
师：从这一句中你体会到哪里迷人呢？ 自由读句子。
生：五彩缤纷。
生：上下翻飞。
师：这里作者把蝴蝶比喻成了花瓣，为什么呢？请你找一找，他们的相同处。
生：颜色像。
师：你是怎么知道的？
生：蝴蝶五颜六色，花瓣也五颜六色。
生：形态像。
师：说说看。
生：蝴蝶上下翻飞，花瓣随风飘来又随风飘去。
师：说得真好，把这迷人的景象美美的读出来吧！（自由读这一句）
师：你们喜欢这些蝴蝶吗？（生：喜欢）请同学们自由朗读这两句话，把这迷人的景像牢记在心里吧！
师：请同学齐读第三段。
师：多迷人的`景象啊！这些美丽的花蝴蝶不仅吸引着我们，同时也吸引着大批中外游客。我请一名同学读课文的第四自然段，其他同学边听边想：蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游人的？（多媒体出示第四段内容）
生：客人们一到这里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。
师：从这一段里你体会到了什么？
生：蝴蝶很热情。
生：蝴蝶很多。
师：游客们被翩翩起舞的蝴蝶团团围住，有的蝴蝶落在游客身上，有的蝴蝶落在游客头上，看到蝴蝶那么亲近他们，他们的心情怎么样？（出示课件）（生齐说高兴）
师：如果你就是这些游客中一员，你会想些什么？说些什么？
生：蝴蝶们太热情了。
生：蝴蝶谷太迷人了，我下次还要来这里 ……
师：谁能把游客的愉快和蝴蝶的机灵读出来呢？
师：指名读。
师：是呀，蝴蝶谷里的美景看也看不够，说也说不完，让我们边读看图边读课文，再去感受蝴蝶谷的美丽吧！（可以读全文，也可以读其中片断）
师：学完这篇课文，我们了解了作者运用了语言调色板把蝴蝶的美丽色彩描绘得动人心弦，美不胜收。请你们课下把这些精美的语句背诵下来，并且动手画画你心中那迷人的蝴蝶谷吧！
师：下课。
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