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《语文园地二》优秀教学设计

时间:2021-03-29 16:00:33 教学设计 我要投稿

《语文园地二》优秀教学设计范文

  第一课时

《语文园地二》优秀教学设计范文

  学习目标

  1、学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律。

  2、复习形声字,借助其构成规律,认识9个新字,读准字音,记忆字型。

  教学重点、难点

  1、学习两种汉字的构成规律。

  2、认识9个新字。

  教学准备

  生字卡片。

  教学方法

  自主学习。

  教学过程

  一、我的发现

  1、我们知道,汉字是个神奇的大家族,他们的组成可有趣了!瞧──出示汉字,你能猜猜这几个字是怎么来的吗?最后这幅图又有什么特点?小组商量一下。

  山  网  秋  上  下  哭  笑

  ⑴ 小组交流。

  ⑵ 班级交流:

  从形状变化而来的字──山、网。

  带有指示意义的字──上、下。

  可以借助图形进行识别的字──哭、笑。

  偏旁、组成有表示意义的字──秋。

  2、今天,老师请来了一组新的汉字朋友,看──(出示“我的发现”)旁边的小姐姐为我们提了一个问题,大家一起读一读吧。

  齐读问题。

  3、自身读读,说说,告诉你的同桌:

  出示“我的发现”:

  班级交流:

  ⑴ 相同的两个字上下排列构成──多、吕、昌、炎。

  ⑵ 相同的两个字左右排列构成──双、朋、羽、林。

  ⑶ 相同的三个字排列构成──品、晶、众、森。

  4、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的?

  同学各抒己见。

  二、日积月累·读读认认

  1、通过刚才的学习,咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在,有一群老朋友来了?大家还认得吗?

  出示汉字,小老师带读,读对的齐读:

  议  塘

  站  慌

  钩  爪

  裤  符

  2、老朋友大家都记得,那么他们带来的新朋友呢?你从横线两边站的字中发现了什么?

  出示汉字:

  议──义(字义)  塘──唐(唐诗)

  站──占(占领)  慌──荒(荒地)

  钩──勾(勾画)  抓──爪(爪子)

  裤──库(粮库)  符──付(付钱)

  (都是形声字、形近字)

  3、到底该怎么叫新朋友,自身认认、想想,还可以拿出字典查查。然后在小组里讨论一下:

  小组讨论。

  4、让我们一起来认识一下新朋友吧:

  抽出生字卡片。

  5、说说你是怎么记住这些新朋友的?

  班级交流。

  6、你还认识哪些形声字,把它们记下来吧:

  生拿出纸笔记录。

  三、小结

  把这节课你的收获教给他人。

  板书设计

  我的发现  日积月累

  第二课时

  学习目标

  1、复习本单元学过的生字。

  2、认读、记忆新词和谚语。

  教学重点、难点

  认读、记忆新词和谚语,理解记忆。

  教学准备

  词语卡片。

  教学方法

  合作学习。

  教学过程

  一、复习导入

  1、上节课,我们认识了一些新朋友,不知道大家还记得吗?我们再来认一认吧:

  游戏复习生字。

  2、今天,我们继续到语文园地里学习。

  二、日积月累·读读记记

  1、认读词语、句子:

  ⑴ 上节课,我们积累了许多生字,今天,我们要积累些什么呢?看──(出示课文题目)

  读读记记

  雷声大作  倾盆大雨  阳光绚烂

  随风舞动  芬芳扑鼻  黑白相间

  读读背背

  花要叶扶,人要人帮。

  赠人玫瑰,手有余香。

  协助他人的人,能得到他人的协助。

  诚心能叫石头落泪,实意能叫枯木发芽。

  ⑵ 这两道题的题目有什么相同的地方?你发现了吗?

  (都要求“读”)

  ⑶ 请大家根据题目的要求,先把这6个词语读一读吧。比比,谁读得又快有好:

  生自读词语。

  ⑷ 都读准了吗?(生)在小组里读一读,比比谁读得最准?

  小组读词语,互相正音。

  ⑸ 班级交流:词语接力(开火车轮读,哪组读得最准,接得最好就算赢)

  ⑹ 能不能用最喜欢的一个词语说一句话?

  口头造句。

  ⑺ 我们再来读读句子。

  句子接力(开火车轮读,哪组读得最准,最流利,接得最好就算赢)

  ⑻ 读了这些句子,你明白了什么?

  (要为身边的`人或事物伸出热情的手)

  2、记忆擂台:

  ⑴ 大家说得真好!那能不能在最短的时间内把这些词语、句子都记下来。你喜欢背词语就背词语,喜欢背句子就背句子。背完一项再背另一项。比比,谁是“记忆小神童”。自身先背。

  生自身背诵词句。

  ⑵ 同桌两人比比谁背得又多又好。你有什么好的记忆方法也请告诉你的小伙伴。

  同桌互背。

  ⑶ 班级交流:“记忆小神童”大擂台。

  ⑷ 请“优胜者”交流记忆的方法。

  ⑸ 再次背诵、记忆。

  三、单元总结,升华主题

  1、这个单元,我们认识了几位新朋友?他们是──(出示)

  泉水娃娃

  雷峰叔叔

  萨沙

  卡罗尔

  2、你喜欢这些新朋友吗?(生)这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢?(一个一个回忆。)

  各抒己见。

  3、我们一起把19页方框里的话读一读吧。(齐读)

  4、是呀,他们都是热心的好伙伴,都有火热的心(板书、简比画),都热情地伸出手协助身边的朋友,甚至是小动物。老师也很喜欢他们,我们要向他们学习,多关爱他人,才会赢得他人对我们的爱。

  板书设计

  火热的心

  热情的手

  泉水娃娃

  雷峰叔叔

  萨沙

  卡罗尔

  第三课时

  口语交际 展示台

  学习目标

  1、通过口语交际,指导同学较通顺、明白地表达自身的意思。

  2、从小懂得要伸出热情的双手协助身边的朋友。

  3、能通过“故事会”和“查字典擂台”给同学提供自我展示的机会。

  教学重点、难点

  1、指导同学能较清楚地表达自身的意思,做到语句通顺,意思明白。

  2、通过口语交际,使同学从小懂得要伸出热情的双手协助身边的朋友。

  教学过程

  一、谈话导入

  1、学习了这单元的课文,你们最喜欢哪个新伙伴,为什么?

  各抒己见。

  2、书上的伙伴们这么热情地协助身边的朋友,那我们小朋友要是遇到了相同的事,你们会怎么做?这节课,我们一起来商量商量。

  二、谈话导学

  1、谁愿意读一读37页方框里的话?

  指名读导语。

  2、在我们的生活中,你有遇到需要我们伸出双手的事吗?是什么呢?谁愿意说一说。

  同学交流,师选择、板书。

  3、是啊,在生活中,我们每个人都可能遇到困难。(手指板书)假如遇到困难的是你,你希望周围的人怎么帮你?假如你刚好能帮上他人,你会为他伸出热情的手吗?你会怎么做?自身想一想,在学习小组里说一说,也可以演一演。

  生小组交流,师巡视,指导。

  三、交流反馈

  哪个小组要先上台交流?(点名)其他的小朋友当评委,仔细听听他们是怎么说的?是怎么做的?你有没有不同的想法、做法。

  小组反馈,生生互评,师适时指导。

  四、创设多个情景,练习对话

  情景一:一个老爷爷在路边病倒了,你会怎么做?(同学在扮演的过程中,学会与人交流,如请路旁的大人帮助;打110求救)

  情景二:当你十分忙,他人又急需你的协助时,你该怎么办?(同学可以通过讨论,交流思想,进行对话练习)

  五、展示台

  1、故事会:

  ⑴ 创设故事会氛围。

  ⑵ 根据左边图标的提示,同学先讲收集到的有关雷锋的故事。

  ⑶ 根据右边图标的提示,引导同学讲一讲身边的好人好事。

  2、查字典擂台:

  ⑴ 课前鼓励同学用查字典的方法自身认识汉字。

  ⑵ 出示不知读音或知道读音但不知字意的生字,激发同学比一比的欲望。

  ⑶ 同学自由选择生字查字典,比一比,谁查得又快又准,在全班交流。

  ⑷ 进一步拓展,交流自身通过查字典学会的一些生字。

  3、引导同学展示其他方面的身手和学习效果。

  六、小结安排作业

  把今天的收获说给他人,并写一写。

  板书设计

  口语交际 伸出我们的双手

  展示台 故事会 查字典擂台

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