动物园的晚上第二教时教学设计
一、复习导入
同学们，昨天老师带大家去参观动物园。刚到门口就看见了（ ），谁还记得它睡觉的样子吗？（板书：趴、贴）
动物园中还有许多活泼可爱的小动物，你们想不想知道它们是怎样进入梦乡的呀？那就跟着老师一起走进这奇妙的动物世界吧！
二、教学第二段
1、随着轻柔的音乐，出示长颈鹿的插图。
2、师：你们看，这是（ ）。瞧，它睡得多香呀！谁能用自己的话说说长颈鹿是怎样睡觉的？
3、课文上是怎样描写长颈鹿睡觉的呢？请大家默读3-5节，用直线划出描写长颈鹿睡觉的句子，并在表示动作的词下加点。
4、生交流，出示句子。（板书：趴、绕、搁、闭）
师：同学们，老师这里也有一段话，请大家好好的读一读，再和原句比一比，看看哪一句的动词用得好？好在哪？
出示：长颈鹿躺在地上，长长的脖子转了过去，把头放在自己的背上，闭着眼睛，一动也不动。
（同桌讨论，个别交流）
5、师：你们看，作者观察的多么仔细，用词多么准确呀！今后大家在写作文时也要向作者学习。
6、师：好了，接下来许老师要交给大家一个愉快的任务，就是把这句话读好。看看谁能把长颈鹿睡觉的特点读出来。这个任务能完成吗？自己先试试，读的好还有奖呢。（自由读，指名读，齐读）
Δ过渡：同学们，刚才我们一起认真的观察了长颈鹿的睡姿。不过，动物园这么大，如果跟着老师一样一样看过来，恐怕到天亮也看不完。这样吧，大家分组行动，挑选你们最喜欢的一种动物仔细地观察研究，要注意运用学过的方法，划出它们睡觉的句子，点出动词，再认真的读一读，体会它们睡觉的特点，待会儿向老师汇报。
三、教学三、四、五段
1、分组自学讨论各种动物的睡觉特点。（教师引导学生图文结合，圈划重点词句，加深理解。）
2、小组代表汇报讨论结果：
①蝙蝠
蝙蝠一般在白天睡觉。
师：你知道其中的奥秘吗？（怕光，捉虫）你真是一个聪明的孩子！
蝙蝠是倒挂着睡觉的。（板书：倒挂）
师出示插图：这不是太危险了吗？
它们用后肢的尖爪钩住树枝、屋檐、石缝，挂得可牢啦。（板书：钩住）
师：你们一组观察得真仔细，介绍得也很具体。老师很佩服。不过老师还想听听你们读得怎么样？谁愿意起来给大家读读这几句话？（指名读，男女生赛读）
②大猩猩
它侧着身子，头枕在胳膊上。（板书：侧、枕）
师：你能给大家表演一下吗？你演得真棒，看来你已经正确的理解了这两个动词。奖励
它睡觉的样子像人。
师：多可爱的大猩猩呀！谁来把它睡觉的样子读给大家听？（指名读、齐读）
③大象
非洲象爱站着睡觉（板书：站）
亚洲象爱躺着睡觉（板书：躺）
师指图：谁能用一两句话说说亚洲象是怎样睡觉的？
学生练说，教师奖励。
师导读：不同的大象睡觉的样子也不同。非洲象爱（ ），亚洲象爱（ ）。真是太有意思了！
四、齐读1-12节
师：同学们，今天大家兴致勃勃的参观了动物园，欣赏到了各种小动物独特的睡姿。真是大有收获。下面就让我们一起把1-12节朗读一遍，将我们的所见所闻介绍给听课的老师，好吗？注意：文章中出现了小明和爸爸的多次对话。谁愿意来扮演这两个角色？
五、说话练习
师：老师这里有许多小动物的头饰，想请大家来扮演这些小动物，说说自己是怎样睡觉的'？愿意的请举手。
师：我和你们提几点要求：1、记住你现在就是这种动物，说话时要加上一定的动作。
2、说话要完整、通顺、具体、生动。
生练说，师奖励（大大方方奖、精彩表演奖、语句通顺奖、语句生动奖······）
六、教学第六段
师：同学们，听了小动物们的介绍，你们有什么感受呢？
师导读：小明的感受是（ ）。
指导用惊奇的语气读小明的话。
七、总结延伸
同学们，你们还知道其他动物是怎么睡觉的吗？老师这里也有一些资料，请大家仔细观察，挑你最喜欢的一种动物，向大家说说它的睡姿。(出示多幅动物睡觉图)
动物睡觉的学问多着呢。要想获得更多的知识，就必须多看、多想、多问。生活中还有许多我们熟悉的动物，课后请大家仔细的观察他们的睡觉，并把观察到的写下来，在班会课上开个小小讨论会。
动物园的晚上
狗
（趴 贴）
长颈鹿 睡觉有学问 大猩猩
（趴 绕 搁 闭） （侧 枕 ）
蝙蝠 大象
（倒挂 钩） （站 躺）
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