小学语文小猪画画的优秀教学设计
一、教材分析
这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
二、教学要求
1．认识本课生字，会写生字。认识新偏旁“力”“冫”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。注意积累词语。
3．了解课文内容，懂得遇事要多动脑筋，不能只听别人说。
三、教学重点、难点
1．认识本课生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。注意积累词语。
3．能够认真写好生字，认识新偏旁。
4. 懂得遇事要多动脑筋，不能只听别人说。
四、教学准备：
电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。
五、教学时间：两课时
六、设计理念：
根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。
第一课时
教学目标：
1．认识本课生字。
2．朗读课文。
3．了解课文内容，懂得遇事要多动脑筋，不能只听别人说的道理。
教具准备：
电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。
教学过程
一、谈话导入
同学们，你们喜欢画画吗?有一种小动物也非常喜欢画画。那么，你想知道它画的什么样吗?好!这节课我们就来学习19课。板书：小猪画画齐读，读过课题你想知道什么?
板：1．小猪在画什么画?
2．小猪画的怎么样?
师：我们怎样才能快速解决这些问题呢?
生：认真读课文
二、初读课文
1．课件演示阅读要求。
①看准音节，读准字音，遇到生字多读几遍。
②再读课文，用“一”标出文中“会写”和“会认”的字，并能正确流利地朗读课文。
2．检查自读情况
分段轮读课文，发现问题，及时予以纠正后再读，直到读的正确、流利。
检查生字词认读情况。
三、细读课文，读中感悟
1．提出问题：说说小猪为什么把小猫画成了一只大怪物。
2．带着问题，细读课文。一边读一边想，然后以小组为单位交流与讨论。
3．小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么?小猪又是怎样做的呢?同时理解“好看，漂亮，神气，连忙，马上，立即”等词语。练习用“马上，漂亮”说话，并重点 指导感情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅的话。
四、指导朗读
投影出示小松鼠、小山羊、小白鹅的话，重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导，这三只小动物都很满意自己的特别之处，可以指导学生读出它们自豪的.语气，小猪分别作出的反应是“马上，连忙，立刻”可让学生加强语气读这个词
五、分角色朗读课文
分角色演一演到台上来表演。
六、感悟理解
师：小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样?
生：把小猫画成了一只大怪物。
（要使学生明白，它们三个小动物都有自己的独特之处，一旦将它们的独特之处安在小花猫的身上就不成样子了，而小猪没有考虑这些，所以它最终将小猫画成了一只大怪物。）
七、扩展延伸
1．学了这篇课文；你明白了什么?
2．小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗？你想对小猪说什么？如果你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的建议呢？
3.老师总结。听取别人的建议时要想一想是不是适合自己；给别人提建议时也要考虑实际情况，自己认为好的，不一定适合别人。
板书设计：
小猪画画
小猫的脸、身
松鼠的尾巴
山羊的角
天鹅的翅膀
可笑的怪物
松鼠的尾巴
小猫的脸、身 小猫的脸、身
松鼠的尾巴
山羊的角
天鹅的翅膀
可笑的怪物
小猫的脸、身
松鼠的尾巴
山羊的角
天鹅的翅膀
可笑的怪物
山羊的角 可笑的怪物
天鹅的翅膀
第二课时
教学目标：
1.写好生字，认识新偏旁“力”“冫”。
2.自主积累词语。
教具准备：电脑课件
教学过程：
一、巩固复习
我们学习了课文，相信同学们以后做事一定会动脑筋。分角色朗读课文。
二、识记生字
1．课件演示生字：立、次、加、张、角、画、
①指读。 ②开火车读。 ③齐读。
2．课件出示词语：“立刻、一次、加上、一张、羊角、一些、画画”。
指读。小老师领读。开火车读。
3.认识新偏旁,出示“力”“冫”。
认读新偏旁。
我们要写的字中哪些字带有这些偏旁？
4.记忆生字
小组学习：选择自己喜欢的、最有效的识字方法记忆生字。
检查、相互交流。说说你是怎样记住这些生字的。
三、指导书写
“加”写时注意左右宽度基本相等。
“些”写的时候上面部分不要写得太宽。
“角”注意第二笔是横撇，不要分开写。
先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后教师边示范，边讲写字要领，学生仔细看，再书空一遍。
学生在田字格中书写，教师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示，对于不足之处，及时纠正。
四、词语积累
1．读读“词语花蓝”中的词语。
2．你还想从本课中积累哪些词语？填到花朵里。
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