船长的教学设计

时间：2021-03-28 11:35:09 教学设计我要投稿

船长的教学设计范文

　　教学目标

船长的教学设计范文

　　1、学会本课生字、词。

　　2、理解课文内容，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。

　　3、学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。

　　4、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的片断“哈尔威船长巍然屹立在他的`船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。”

　　教学重点

　　朗读、背诵课文，理解哈尔威船长在生死关头，把生的希望让给别人，把死亡留给自己的舍己为人的精神和尊重妇女、爱护儿童的人性美。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭题，生字词学习。

　　1.揭题。

　　上节课我们学习了《爱因斯坦与小女孩》，体会了爱因斯坦的伟大（科学事业上的贡献和人格的高尚）。

　　今天我们来学习新课《船长》（板书）。

　　读题、简介作家雨果。

　　重点在于他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。

　　2.生字词的学习。

　　（1）读准字音。

　　号（呼号）嘈（嘈杂）怖（阴森可怖）

　　读、组词、说说词语意思。

　　（2）读准字音，记住字型。

　　曼勒洛械祸执巍梭

　　读、师范写、学生跟写。

　　（3）会读词语，明意思。

　　震荡争执穿梭井然有序

　　威严履行灾难忠于职守

　　（会读，会写，明词语意思）

　　哭泣：小声地哭。

　　调遣：调派，差遣。

　　威严：威武而又严肃的样子。

　　履行：实践(自己答应做的或应该做的事)。

　　肇祸：闯祸。

　　大副：船长的主要助手，驾驶工作的负责人。

　　深渊：很深的水

　　（4）易错、难写字的指导。

　　梭序威履震

　　穿梭威严震荡履行井然有序（默写）

　　（5）钢笔描红，指导。

　　注意写字姿势，注意字型结构，难写字师范写。

　　二、初读课文。

　　（1）初读明要求。

　　A、课文读通顺，字读准确。

　　B、思考：课文围绕船长写了一件怎样的事情，用一、两句话简要的说一说？

　　（2）交流、思考。

　　教师根据学生回答，相应概括引导与总结。

　　“遇险——自救——牺牲”

　　“诺曼底”号与“玛丽”号相撞，即将沉没，船长将生死置之度外指挥乘客与船员井然有序的自救，最后自己却壮烈牺牲的事。

　　（3）概括课文，练习说话。

　　根据学生的回答，教师小结，学生在练习说话。

　　“诺曼底”号与“玛丽”号相撞，即将沉没，船长将生死置之度外指挥乘客与船员井然有序的自救，最后自己却壮烈牺牲的事。

　　三、作业。

　　1.生字词默写。

　　2.练习与测试。

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