《我很快乐》教学设计
融情入境
快乐读文-----《我很快乐》教学初探
一、师生互动，活动导入。
1、师生同唱《如果幸福的话拍拍手吧》
2、现在的你快乐吗？老师也很快乐。今天，我们就要去和一群快乐的小伙伴交朋友！（揭示课题，指名读、齐读）
二、初读课文，快乐识字。
1、用你最喜欢的符号把这些生字找出来，一边找一边读一读。
2、找完了的同学读给旁边的小伙伴听听，比比谁读得准。
3、今天，老师带来了一棵快乐树，只要你读准了树上的生字，快乐树就会一点一点的`长高了（逐个出示八个二类字卡片，生读一个，师贴一张，快乐树慢慢长高）
4、快乐树邀请大家做游戏：藏铃铛。“叮叮当，叮叮当，谁是快乐的小铃铛！”（铃铛藏在谁身后，谁就带着大家读铃铛背后的一类生字，读准了就将铃铛“挂”上快乐树）
5、生字宝宝摘帽子（CAI：去拼音的生字）
（1）开火车读
（2）全班齐读
三、启发想象，快乐读文。
再自由读文，这次朗读，要把每个句子读通顺！
（一）学习第一节
1、你们看！谁来了？（出示小铃铛）
2、听！小铃铛在唱歌呢？（CAI：放音乐《铃儿响叮当》，师有节奏摇铃铛）
3、小铃铛发出了清脆的响声？书上怎么说？
让我们来听听，是不是很清脆？（师在摇铃铛，让生感受）
4、你们的声音也能很清脆，请你们用清脆的声音来读读这个词。（出示词卡“清脆”，指名读。）
5、如果你是小铃铛，会发出这么清脆的声音，你的心情怎么样啊？
谁能带着自己的体会读读这句话。（出示句子：“我会发出清脆的响声”）
6、让我们看看小铃铛是怎么说的！（CAI出示第一节课文）
（1）师贴上小铃铛范读。
（2）生上台表演读。
（3）请愿意读的同学都站起来，咱们都是小铃铛，我们一起来美美的、快乐的读一读！
（二）学习第二节
1、这个朋友你认识吗？（出示词卡：“飞翔”）嘘——不用读出来，用你的动作告诉大家！（指名读）
2、谁最会飞翔？让我们看看小鸟怎么飞。（CAI：小鸟飞翔和轻快音乐）
师：让我们展开翅膀，和小鸟一起飞向蓝天吧！（师生同做动作）
3、可爱的小鸟们？你们在天空中看到了什么？（生自由说）
4、你们的心情怎样？请你们带着快乐的心情读句子。（出示：“我会在空中飞翔”）
（1）指名带动作读。
（2）全班读。
5、读第二节文（CAI）
自由练读、指名表演读、全班表演读。
（三）学习第三节
1、小铃铛、小鸟都找到了自己的快乐，咱们的小伙伴乐乐却不开心了。（CAI：乐乐的话：“小铃铛会发出清脆的响声，小鸟会在空中飞翔，而我却不会，哎——”）
2、听了乐乐的话，你想对他说什么？（指名说、自由说）
3、乐乐听到了他们的话，他开心的笑了！（CAI：乐乐读第三课文）
4、乐乐邀请你们和他一起来读课文。（全班齐读）
（四）1、乐乐、小铃铛、小鸟都找到了自己的快乐！他们都想告诉我们——（CAI）全班齐读最后一句话！
2、小铃铛、小鸟、“我”你想变成谁？就自由的读那个小节。
3、全班合作展示朗读本领。（男生：小铃铛；女生：小鸟：全班：乐乐）
四、扩展延伸。
1、为自己找快乐，说给小伙伴听听。
2、将快乐写上快乐果。“我是小学生，我会------，我很快乐！”
3、师生共同分享快乐，将快乐果帖上快乐树。
五、写字指导。
1、快乐树邀请大家写“乐”，先看老师写。
2、学生自己观察后，发表见解，写好“乐”注意什么？
3、在书上描一描，写一写，师提示姿势。
板书设计：
12、我很快乐
快乐树
乐
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