《孙权劝学》课文的教学设计
【教学目标】
1、知识能力目标
⑴ 借助课本注释和工具书弄清文章的意思，积累文言字词，学习运用“吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语。
⑵ 能用现代汉语复述课文内容。
⑶ 当堂背诵课文
2、情感目标：让学生明白读书学习的重要性。
【教学重点】
积累文言字词，学习运用“吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语。
【教学流程】
导入新课──朗读教学──字词教学──复述课文──整体感知──比较阅读──练习反馈。
【教学时间】
3课时
【教学过程】
第一课时
〖教学目标
1、知识能力目标
⑴ 借助课本注释和工具书弄清文章的意思，积累文言字词，学习运用“吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语。
⑵ 能用现代汉语复述课文内容。情感目标：让学生明白读书学习的重要性。
〖教学重点
积累文言字词，学习运用“吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语。
一、导入
图片导入法：教师展示三国时期人物孙权、鲁肃、吕蒙三个人物的图片或画像，由学生对这三个人物的讨论、认识引入课文内容。
二、诵读课文，熟悉课文内容
听课文录音或教师范读后，学生朗读。提醒学生注意下列字音：
卿qīng 涉shè猎 岂qǐ 邪yé 孰shú 遂suì
三、理解翻译课文，扫清文字障碍
1、学生就文中字词提出质疑。
初：当初。 谓……曰：对……说。 以：用，拿。
岂：表反问的语气助词，难道。 ：但：只。 耳：语气助词，罢了。
孰若……：谁(哪一个)比得上……。 所益：所收获的、所得到的好处。
就：从事，做。 议论：商讨、论说(天下大事)。
士：士大夫或读书人。此指有才德有志气的人。
三日：虚数，指多天。 之：助词，取消句子独立性，不译。
遂：于是，就。 而;连词，表承接关系。
2、学生结合书下注解及补充注释翻译课文，教师订正。
四、学生再次朗读课文，体会人物对话的语气，揣摩人物的心理
1、卿今当涂掌事，不可不学!
语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。
2、岂欲卿治经为博士邪!
反问语气，对吕蒙辞学有责备恼怒之意。
3、卿言多务，孰若孤?
神情激动，语气殷切，以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。
4、卿今者才略，非复吴下阿蒙!
既感到惊奇，又为吕蒙的进步感到由衷的高兴，侧面表现吕蒙因“学”而取得了很大进步。
5、大兄何见事之晚乎!
指责中带有自豪，以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。
4、归纳文言字词。
⑴ 注意古代的称呼。
孤：古代王侯的自称。
卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。
大兄：即长兄，这里是对同辈年长者的称呼。
⑵ 注意一处特殊的语言表达方式。
谓……曰：对……说。
⑶ 注意古今异义的词语。
但：但当涉猎(只)
往事：见往事耳(历史)
过：及鲁肃过寻阳(到)
博士：治经为博士(当时专掌经学传授的官)
⑷ 注意一词多义的词语。
以 蒙辞以军中多务(用) 自以为大有所宜(认为)
见 见往事耳(了解) 大兄何见事之晚乎(认清)
⑸ 注意句末语气词所表达的语气。
例子参见课后练习，此略。
⑹ 积累运用成语。
① 吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以至穷困而富有了，都可以说：非复吴下阿蒙。
造句：这人啊，可真是“三十年河东，三十年河西”，以前只是个穷小子的小王，而今却成了大企业家，不再是吴下阿蒙了。
② 刮目相待：指用新的眼光来对待。
造句：平时不善言语、性格内向的张军，这次却在全国的数学奥林匹克竞赛中获得了一等奖，大家不得不对他刮目相待了。
第二课时
〖教学目标
1、知识能力目标
⑴ 课文探究。
⑵ 当堂背诵课文。
2、情感目标
让学生明白读书学习的重要性。
〖教学重点
1、课文探究。
2、当堂背诵课文。
一、探究质疑，深入研讨
1、质疑：孙权劝学，取得了很好的效果，请问他怎样劝学的?
讨论归纳：首先是一语破的.，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的身份“不可不学”;其次是现身说法，指出“学”的可能性。从而使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，即可以看出他善于劝学，又可以感受到他对吕蒙的亲近、关心、期望而不失人主的身份。
2、质疑：鲁肃与吕蒙的对话，可谓是一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。请问作者在此描写二人的对话对表现文章的主旨有何作用?
讨论归纳：二人的对话，既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。
3、质疑：鲁肃为什么与吕蒙结友?
讨论归纳：在东吴，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，是周瑜之下的二号人物。鲁肃之所以与吕蒙结友，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明了鲁肃的爱才、敬才，二人的情投意合。这也是从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
4、质疑：“士别三日，即更刮目相待”现已演变成一耳熟能详的成语。请问这一成语带给你哪些启示?
讨论归纳：这一成语告诉我们，事物是在不断发展变化的，人也是在不断发展变化的，不能拿老眼光看人，要用发展的眼光看待人和事。
5、质疑：吕蒙的变化对你有什么启示?
讨论归纳：读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。
二、总结
本文篇幅短小，浅显易懂，语言凝练，含义丰富。以对话刻画人物，善于通过个性化的语言表现人物性格。文章材料取舍、详略安排得当，同时很好地运用了侧面烘托及对比的手法，突出了孙权的善“劝”，告诉了人们读书学习的重要性，劝人上进成才，读书明理。
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