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语文二年级《绝句》的教学设计

时间:2021-03-27 17:22:11 教学设计 我要投稿

语文二年级《绝句》的教学设计

  篇一:北京版二年级下册语文教案 绝句教学设计

  教学目标:

语文二年级《绝句》的教学设计

  1.使学生理解诗句的意思,了解古诗的内容;使学生了解祖国山河的壮美,激发学生热爱大自然的思想感情。

  2.学会本课中的5个生字及新词。

  3.会背诵并默写两首古诗。

  教学重点:理解诗句,通过诗中所描绘的景色,体会作者所要表达的思想感情。 教学难点:学生要边读边想象,在头脑中展现诗句所描绘的情景;并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。

  教学过程:

  绝句

  两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。

  1.朗读全诗,要求读准字音。师生共同纠正字音。

  2.自读诗歌,要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。 黄鹂 翠柳 白鹭 青天 千秋雪 万里船

  3.理解上述词语的意思,逐句诗句的内容。

  黄鹂------也叫黄莺,一种益鸟。身体呈黄色,嘴淡红,在春天经常啼唱,声音很好听。 翠柳------翠,就是新绿。翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的柳枝。 白鹭------一种水鸟,羽毛白色,腿长,能涉水捕食鱼虾。 青天------蔚蓝色的天空。 鸣------鸣叫。 句意:两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫, 一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。-------指名学生口述诗句内容,教师纠正。千秋雪-------雪存年久,因岭上积雪终年不化,所以这样相称。千秋就是千年。万里船------万里指遥远。万里船指从很远的地方来的船。 含------包含。 泊------停泊。重点理解“含”的意思,并引导学生体会画面的意境。句意:从窗口可以看见西岭长年不化的积雪,门外停泊着从遥远的东吴来的船只。

  -------指名学生口述诗句内容,教师纠正。

  4.理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现,使学生有更直观的了解和体会。

  5.川联诗句内容,要求学生独立说出译文。

  6.结合图画引导学生理解诗歌的意境。 近景------- 两个黄鹂鸣翠柳, 远景------- 一行白鹭上青天。数量 远景------- 窗含西岭千秋雪,色彩 近景------- 门泊东吴万里船。

  7.在理解诗意的基础上知道朗读,背诵。

  8.复习学习古诗的方法:

  (1)知诗人

  (2)解诗题

  (3)明诗意

  (4)悟诗情

  9.“知诗人”--------唐朝诗人杜甫。

  10.“解诗题”--------绝句:古代诗歌的一种体裁。补充介绍诗人的写作背景。进一步理解诗歌的内容和情境。

  11.学生自由为作者加诗题。进一步体会“绝句”为题的好处,体会诗人创作时的激情。

  12.“悟诗情”------- 在体会背景和诗题的情况下,自然领悟到诗人是情感:表达了诗人对和平生活的向往。

  13.朗读全诗。

  篇二:《绝句》教案

  一、教学目标

  1、初步了解诗歌写作的时代背景、杜甫简单生平.

  2、反复吟诵诗句结合插图,想象诗人所描绘景象,能用自己的话说出诗的意思,体会作者喜悦的思想感情。

  3、激发学生学习积累杜甫名诗的兴趣,再学习二首杜甫的绝句。

  二、教学过程

  一、导入新课。

  1.同学们以前学过描写春天的古诗吗?(指名背一两首)

  2.今天我们一起学习古诗《绝句》(展示第2张PPT)。这首诗不仅描写了春天的美景,还表达了诗人美好的'感情。 3.学古诗之前,我们先回忆一下古诗的三步学习法:出示小黑板学习古诗的方法。

  (生齐读)1、知诗人,解诗题。2、抓字眼,明诗意。3、读诗句,悟诗情。

  二、古诗学习

  1.这首诗的题目很特别,什么叫“绝句”?(学生交流)(展示第2张PPT)

  《绝句》是古代诗词的一种,它的特点之一是每首诗共四句,每句一般为五个字或七个字,每句五个字的叫“五绝”,每句七个字的叫“七绝”。我们今天学的这首绝句就是“七言绝句”。

  2. 赏音乐,学古诗。(展示第3张PPT),播放PPT内FLASH文件,让学生看着视频初步了

  解古诗。

  3.进入诗内容学习。(展示第4张PPT,接下来每个小步骤根据第4张PPT上的超链接进行)

  1)导读,大体上介绍诗的大概内容,让学生先对诗产生映像。有助于学生接下来的学习。

  2)展现古诗内容,播放声音,让学生边听边跟着录音默读古诗。

  3)师:这首七言绝句是谁写的呢? 引出诗的作者,进行作者简介。

  课前预习中你了解了杜甫的哪些资料?(学生交流)

  杜甫,字子美,自号少陵野老,世称杜少陵,杜工部。他一生坎坷,是我国唐代伟大的现实主义诗人,与李白并称“李杜”。杜甫曾任左拾遗、检校工部员外郎,因此后世称其杜工部。以古体、律诗见长,风格多样,以“沉郁顿挫”四字准确概括出他自己作品的风格,而以沉郁为主。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期,其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦,他的诗被誉为“诗史”后人尊称他为“诗圣”。杜甫忧国忧民,人格高尚,诗艺精湛。杜甫一生写诗一千四百多首,其中很多是传颂千古的名篇,比如“三吏”和“三别”,并有《杜工部集》传世;其中“三吏”为《石壕吏》《新安吏》和《潼关吏》,“三别”为《新婚别》《无家别》和《垂老别》。杜甫的诗篇流传数量是唐诗里最多最广泛的,是唐代最杰出的诗人之一,对后世影响深远。

  4)解释部分生字词语在诗中的意思。

  “绝句”“千秋雪”“西岭”“泊”

  5)解释诗的大意。

  6)学习生字。

  三、课上巩固练习。

  1)诗句填空题(展示第11张PPT)

  2)根据要求回答问题。(展示第12张PPT)

  3)选择题。(展示第13张PPT)

  将学生分小组,每道题目分别请两三个学生起来回答,答对以加分作奖励,最后得分高的将获得老师准备的小礼品。这样能让学生发挥自主积极性,提高学习兴趣,培养学生的团队精神和合作能力,在竞赛中达到巩固所学知识的目的。

  四、谈体会。(展示第14张PPT)

  学生根据本节课所学内容,并根据ppt上的问题,抒发奇想,畅谈自己的感受体会。从而在情感上得到陶冶,培养学生对美好事物的欣赏能力。

  五、快乐唱歌,巩固知识。(展示第15张PPT)

  教师播放视频,学生集体跟着视频学唱古诗。

  将古诗编成歌曲,能引起学生的学习兴趣。该教学方式正符合小学初级阶段学生的学习目标。让学生在玩中学,乐中学。

  六、小结

  这堂课我们一齐走近诗人,体会诗人作诗的情形,弄清了每句诗的意思,还想象画面,感受诗的意境。全诗描写了草堂附近的明媚春光,表达了诗人愉悦,欢快的心情。

  七、布置课后作业。

  收集已学杜甫诗歌,背诵并默写古诗。(展示第16张PPT)

  八、拓展延伸。(展示第17PPT)

  介绍杜甫另外一首《绝句》诗。拓展学生的视野和知识面,有助于更全面了解绝句这类体裁。

  篇三:古诗《绝句》教学设计

  教学目标:

  1、学会本课生字“鹂”“鹭”,能正确理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、“万里船”。

  2、能正确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。

  3、借助贴图,难词质疑,理解诗句的意思,感受诗人对春天的喜爱的感情,培养审美情趣。

  教学重点:理解诗句,通过诗中所描绘的景色,体会作者所要表达的思想感情。

  教学难点:学生要边读边想象,在头脑中展现诗句所描绘的情景;并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。

  教学过程

  板书设计:

  绝句

  杜甫:被后世尊称为“诗圣”

  有声:“鸣”

  有色:“黄、翠、白、青”

  课后反思:

  《绝句》是唐朝诗人杜甫闲居成都草堂时所作。本诗是其中的第三首,描写了草堂门前浣花溪边的春景。 这首诗色彩明快,意境开阔。全诗每句一景,声形色,近景、远景交相辉映,构成一幅绚丽多彩、开阔生动的画卷。描写有动有静,鸣啼的黄莺,飞翔的白鹭是动景,千年积雪,停泊行舟是静景,动静相间,和谐完美。这明快开朗景色的描绘,反映了诗人欢快激扬的思想感情。全诗对仗工整,语言凝练,令人心旷神怡,百读不厌。

  1、创设情境,激发学习热情 。上课开始,我先让学生根据自己所查的资料,介绍作者,用充满热情的语言,创设自主学习的情境,使学生引进入画面之中。大家跃跃欲试,争先说出自己看到的情景,学习古诗的热情空前高涨。

  2、充分重视古诗朗读。关于读的设计,这节课主要体现在四个环节:初读读准读通古诗;自读交流诗意;研读写法入诗境;熟读成诵悟诗情。整个教学过程以读为主,虽然读的形式并不多,但每一次都有明确的目的,都加深了学生对语言的理解,体现了读书的层次,让学生在读中悟,在悟中读。

  3、学生是学习的主人。这节课上我积极创设学生读诗、学诗的情境,借助教学挂图,让学生用自己的话叙述诗人描绘的画面,用图画感染学生,带着学生走进古诗的意境。学生是主动的参与者,又是体验者。

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