告别依赖走向自立教学设计
“告别依赖 走向自立”是人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级下册第二单元《做自立自强的人》的第二框题。在七年级学生对自尊自信有了初步认知和体验的基础上，帮助学生完善自我，走自立之路，做自强之人。
一、设计理念
步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，要求自主，但在遇到挫折和困难时，还是希望从父母那里获得帮助。特别是面对复杂的社会环境，由于受认识、情感、行为发展水平的限制，他们对成人在某些方面的依赖都是正常的。但是从依赖走向自立自强是人生的必然，因此让学生在教学活动中合作、探究，并逐步走向成熟。
二、教学目标
1、情感态度价值观：
（1）在比较中使学生逐步树立自立和依赖性强对今后自身生存与发展的不同影响，从而告别目前强烈依赖父母的思想和行为。
（2）通过学习与交流，使学生树立正确的自立自理的生活态度。并在实践中体验自立的的乐趣。
2、能力目标：
提高自立意识，锻炼生存的能力。初步形成管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
3、知识目标：
1.认识依赖心理的危害性。2.认识走向自立的重要性。3. 初步掌握自立自理的方法。懂得依赖性强的危害和自立有助于成功的道理。
三、学生情况分析
中学生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，要求自主，但在遇到挫折和困难时，还是希望从父母那里获得帮助。特别是面对复杂的社会环境，由于受认识、情感、行为发展水平的限制，他们对成人在某些方面都
有很大的依赖，甚至这种依赖成为一种不良的生活习惯，继而这种不良习惯已经影响到了学习、为人处世的各个方面。
四、教学重点：多实践多锻炼
难点：不能再有依赖思想
五、课前准备
1、教师：课前对学生做一个依赖程度的调查；
搜集学生在独立学习的`过程中面临的问题；
搜集古今中外有关“依赖”心理和“自立”品质的典型材料；
设计教学活动方案。
2、学生：了解有关自立的事例
搜集有关我班或自己身边自立的故事
六、教法和学法的设计：
1．教法方面：
（1）.诱导启发，通过事例的讨论发散学生的思维。
（2）.问题情景教学法
（3）.讨论交流
2．学法方面：
激发学生的兴趣，注重学生学习的主动性，互动性，自主性。
3．教学思路：
学生调查结果→教师提出问题→学生自主探究→解决问题→反馈评讲→构建新的知识网络。
七、教学手段
多媒体教学
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