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小学六年级《世纪宝鼎》的教学设计

时间:2021-03-26 11:15:55 教学设计 我要投稿

小学六年级《世纪宝鼎》的教学设计

  教学目标:

小学六年级《世纪宝鼎》的教学设计

  1 学会本课生字,正确认读课文中的生词。

  2 正确、流利地朗读课文,抄写自己喜欢的词句。

  3 理解课文内容,感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意,体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

  课时安排:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一 交流带“鼎”字的词语。

  1 老师示范写“鼎”字,请学生注意字形、笔顺。

  2 说说带“鼎”字的词语。

  (三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人声鼎沸)

  二 认识“鼎”,引入新课。

  1 谁知道“鼎”是什么?“鼎”是什么样子的?

  2 今天我们要学习的课文是《世纪宝鼎“这是个怎样的宝鼎呢?”》

  三 初读课文。

  1 自读课文,读准字音,把难读的句子多读几遍。

  2 指名读,注意纠正读音,指导读好难读的长句子。

  3 说说初读课文后知道了什么。

  四 重点读第二自然段,了解世纪宝鼎的样子。

  1 自由读第二自然段,对照图画,想想世纪宝鼎的样子,有读不懂的地方提出来。

  2 提出不懂的语句,互相交流怎样读懂。

  五 练习朗读第二自然段,读出对世纪宝鼎的赞美。

  六 布置作业

  把带有生字的词语写一写。

  第二课时

  一 复习导入

  1 出示图画,请学生指导图介绍世纪宝鼎的样子。

  2 课文除了写宝鼎的样子,还写了什么?

  二 再读课文,理解赠送宝鼎的意义。

  1 学生带着问题自学,同桌互相议议。

  2 讨论交流。

  重点弄懂“鼎“在中国古代社会生活中的独特地位,中国赠送宝鼎表达的美好祝愿和希冀。相机引导理解“鼎志昌盛”“龙兆吉祥”“它表达了中国人民……的'希冀”等词句。

  3 练习朗读第三、四自然段,把体会到的感情读出来。

  三 浏览课文,领悟表达方法。

  提出要求后,让学生自己浏览,体会,然后相互交流。

  交流时,鼓励学生的点滴体会和发现。如介绍鼎的样子,条理很清楚;用数字写了鼎的高,还介绍了它的象征意义;许多词语,句子写得精练,表达了中国人民和全世界爱好和平的人民的共同心愿等。

  四 练习模拟赠送宝鼎。

  1 同桌两人互练,一人作为中方代表,一人作为联合国接收礼物的代表。先共同商量,互相该怎么说,再练一练。

  2 请几组上台表演,共同评议;介绍是否准确,语言是否得体。

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