关于小学三年级《瀑布》的教学设计
教学目标
1?学会本课8个生字，并会规范、美观地书写。
2?能正确、流利、有感情地读背诗歌，积累优美词句。
3?理解课文内容，体会瀑布的美丽、壮观。
教学重点
让学生受景色之感染，学语言之优美，并写出节意。
教学难点
体会比喻的确切。
教学时间
1课时。
教学过程
一、忆读，调动表象
1?揭题板书。
2?瀑布是一种很美妙的自然景观，相信很多同学都亲眼见到过瀑布，有的同学可能是在电视或其他画面上见过。说一说，在你的印象里瀑布是一种什么样的景象？
3?从古至今，有不少文人墨客对绮丽无比的瀑布情有独钟，写下了许多诗篇。你读过哪些描写瀑布的诗文？给大家读读、背背。
4?今天这节课我们要学习的《瀑布》这首诗，是我国现代著名作家、教育家叶圣陶的作品。那么，在叶圣陶先生的笔下，瀑布又是怎样一幅画卷呢？
二、范读，感受氛围
1?听清每一个字的读音。
2?作者描写的瀑布是怎样的？
三、初读，读通诗文
1?多读几遍诗歌，解决不认识的字，把诗歌读正确、读流利。
2?，联系语言环境，理解生词。
3?检查读书情况，纠正：“转”等字的读音。
四、精读，体会意蕴
1?再认真地读读这首诗，选择你最喜欢的一节，反复地读，边读边想象其中的情景，看看你都读懂了什么。
2?检查汇报。
第一节
（1）说说你都读懂了什么？（指导说出理由）
（2）“叠叠的浪涌上岸滩”“阵阵的'风吹过松林”是怎样的呢？（先让学生想象、模仿，再听课件声音）
（3）出示句子比较读。
好像浪涌上岸滩。好像叠叠的浪涌上岸滩。
又像风吹过松林。又像阵阵的风吹过松林。
读后有什么感觉？
像浪涌岸滩之声，惊天动地；像风吹松林之响，震撼人心。（看课件读整节诗）
第二节
（1）读了这一节诗，你最想说的是什么呢？
（2）“千丈青山衬着一道白银”是一种什么样的景象？（指导说学生自己的想象）（对“衬”的理解：换词读；看看“千丈青山衬着一道白银”是什么样的感觉——课件出示）
（3）看课件读整节诗。
作者描绘瀑布的声音，连用了两个表示打比方的句子：“好像叠叠的浪涌上岸滩”“又像阵阵的风吹过松林”；在描写从远处看到的瀑布的样子时，又把瀑布比成了“一道白银”。打比方，是这首诗表达方法的一个主要特点。来到瀑布的脚下，作者眼中的瀑布又像什么呢？
第三节
（1）说说作者又把瀑布比成了什么。读了这一节有什么感觉？
（2）第1、2行：读、看课件、做动作、再读。
（3）第3、4行：读、课件欣赏、再读、比较读（去掉逗号有什么感觉）。
（4）男、女生比赛读整节诗。
五、诵读，积累语言
1?远看瀑布，好似白银青山挂；近临瀑布，又似珍珠连玉屏。听其声，浪涌风吹响山谷；观其形，如烟似雾胜仙境。读了这首诗，我们不由自主地要说一声：好美呀！现在，就让我们带着对瀑布的赞美之情，把这首诗完整地读一读。
2?教师引读，指导背诵。
3?抄写自己最喜欢的一节诗，要求抄正确。
4?图片欣赏。
贵州省境内的黄果树大瀑布，气势磅礴，雄奇壮丽，天下闻名，是我国第一大瀑布。
位于陕西省和山西省之间的壶口瀑布，是我国第二大瀑布。它好似一把利剑，把秦晋高原一分为二，豁开一道深邃的大峡谷，250米宽的河谷变成了只有30余米宽，犹如一个水壶的口。
【关于小学三年级《瀑布》的教学设计】相关文章：
《瀑布》教学设计精选15篇03-02
《壶口瀑布》教学设计范文（精选7篇）04-12
人教版小学语文三年级教学设计09-18
《毕业赠言》小学教学设计04-06
小学语文 《坐井观天》教学设计03-29
小学音乐优秀教学设计03-07
小学口语交际的教学设计范文07-12
小学《正比例》的教学设计05-11
《我们的民族小学》教学设计15篇09-17