《语文园地三》的教学设计范文
【教学目标】
１、以介绍自己为话题，进行口语交际。
２、能抓住自己特点，写写自己。
３、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。
４、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
【教学重难点】
口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）
【教学准备】
采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。
【教学安排】
四课时。
第一课时
口语交际
一、谈话引人，激发说话兴趣
师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？
二、读提示，明白交际要求
１、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。
２、说真话，说实事。
３、注意听别人说，对别人说的能做出评价。
三、认真思考，组织语言，小组交流
１、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。
２、小组交流。
３、评一评：
谁说出了自己特点？
四、全班交流，师生评议
１、小组选代表在全班讲。
２、师生评议：
不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。
３、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。
五、总结
师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的'生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。
第二课时
习作
一、结合口语交际，引入习作
师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？
二、确定交流对象，自主习作
引导学生阅读下面的一段话，开拓思路：
我叫丁丁，是个男孩，已经１１岁了。你要问我长得怎么样，一个词──奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。
１、读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？
２、你准备怎样介绍自己？
３、选定对象（老师、同学或未见过面的人）自主写作
第三课时
讲评
一、多元评价，认真修改
１、自己读一读，改一改。
２、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。
３、在班级交流，师生评议：
是否写出了自己的特点，语言是否通顺。
４、交换修改，（错字和标点）
二、成语故事
１、自读故事，读熟短文：
⑴ 自己练习读短文，读准生字。
⑵ 跟同桌合作，比比谁先读正确。
⑶ 检查读。
２、结合短文，理解买椟还珠：
⑴ 郑国人买了什么？椟指什么？
⑵ 珠指什么？还给谁了？
３、全班朗读。
第四课时
一、我的发现
１、比较导入：
⑴ 师：同学们今天非常精神。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？同学们今天难道不精神吗？
⑵ 自由说这两句话是否一样。
２、师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴。（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）
３、以同桌为单位一人读一句话体会。
４、游戏：
老师说一个表示肯定的句子，让学生说一各级意思一样的反问句。
二、读读记记
１、自由读句子。
２、说一说５个句子有什么共同点？
３、找找以此类似的句子。
三、读读背背
１、自由读。
２、用自己喜欢的方法背诵。
３、开火车背诵。
４、齐背。
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