雨说的优质教学设计
【知识目标】
１、体会这首诗的拟人化表现手法及雨的象征意味。
２、学习诗的语言特色。
【能力目标】
归纳每一小节所表达的主要意思。
【教育目标】
热爱生活，乐观向上。
【重点难点】
正确理解我要教你们勇敢的笑一句。
【教学媒体】
录音机。
【课时安排】
１课时。
【教学过程】
一、导入与作者简介
自古至今，有许多的诗人都要用诗来赞美春雨，你能背诵几句吗？今天让我们一起来学习台湾诗人郑愁予写的一首关于雨的诗。
作者，台湾诗人，８０年代曾被选为台湾最受欢迎的作家，用他自己的话说：约莫每１２０名居民中就会有一人持有《郑愁予诗集》在香港、台湾的高中课本里都选有他的`诗。
他的诗作以优美、潇洒、富有抒情韵味而著称。
二、读课文，整体感知课文并讨论
这首诗以雨的口气向人们诉说了哪些意思？
请概括每一小节的内容：
１节：探访四月的大地。
２节：雨轻轻地来了。
３节：希望孩子们不要拒绝。
４节：告诉孩子们它是来亲近他们的。
５节：请孩子们跟它去迎接春天。
６节：告诉孩子们它来自何方，又是怎样长大的。
７、８节：教孩子们勇敢地笑。
９节：交代最终的归宿。
三、问题研究
分小组讨论：
１、作者怎样描写春雨特点的？找出几个词句说说你的体会。
２、这首诗采用拟人手法好在哪里？
明确：让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童心理，能打动孩子们的心，能形象生动表达思想。
３、这首诗的语言有什麽特色？
明确：有亲切感，用儿童化的语言，符合儿童的心理，口语化。
４、我要教你们勇敢的笑这句话中的笑的内涵是什么？
明确：笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度，是诗人鼓励孩子们要乐观向上的生活及美好的祝福。
五、布置作业
１、把这首诗改编成一篇小散文。
２、读写生字词。
【教学课后记】
这篇课文通俗易懂，主要让学生体会如何用拟人化的语言去学写一些简短的小诗，从中感受写诗的乐趣。
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