原创教学设计：下雨

时间：2021-03-22 16:49:20 教学设计我要投稿

精选原创教学设计：下雨

　　精选原创教学设计：下雨

精选原创教学设计：下雨

　　【教学目标】

　　1、认识坡、割等12个生字，会写吗、吧等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。

　　【教学重难点】

　　1、重点：

　　认识12个生字，会写6个字;能正确流利地朗读课文。

　　2、难点：

　　认识生字湿、搬;书写得、很。

　　【教学准备】

　　课件。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。

　　2、板书课题：

　　学生齐读课题。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、自由读课文，要求：

　　把生字的音读准确，把课文读通顺。

　　2、学生相互提醒要注意读准的字音。

　　3、认读词语。

　　4、认读生字：

　　指名读、开火车读、小老师带读。

　　5、交流课文共有几个自然段。

　　三、朗读课文，整体感知

　　1、学生自由读课文，要求：

　　把课文读正确、流利。

　　2、同桌互读课文，纠正错误。

　　3、同桌交流读了课文后知道了什么。

　　4、派代表全班交流。

　　四、细读课文，读中感悟

　　1、学习第1～3自然段：

　　⑴ 学生自由读。

　　⑵ 学生交流读懂了什么。

　　⑶ 出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图：

　　学生看图后再自由读课文里的相关内容，用画出小白兔的话，用 ○○画出小燕子的话。

　　⑷ 指名读，并评议，小组分角色读。

　　⑸ 重点指导读我正忙着捉虫子呢!这一句话。

　　⑹ 全班男女生分角色读，读出小白兔疑问的语气，小燕子耐心、温和的语气。

　　2、小组合作学习第4～7自然段：

　　⑴ 学生总结学习方法。

　　⑵ 学生自由合作读。

　　⑶ 小组练说：

　　小白兔又碰到了谁，问了什么?小动物是怎么答的'?

　　⑷ 小组派代表到班上说。

　　⑸ 小组分角色朗读。

　　⑹ 出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的挂图。

　　⑺ 指名分角色读。

　　⑻ 齐读，表演读。

　　五、课堂小结

　　第二课时

　　一、复习巩固，识记生字

　　1、学生自由认读生字。

　　2、汇报交流，重点指导。

　　3、学生口头扩词。

　　4、分自然段朗读课文。

　　二、学习第8、9自然段

　　1、启发学生思考：

　　⑴ 听了小动物的话，小白兔相信了吗?

　　⑵ 天真的下雨了吗?

　　2、指导学生朗读第8、9自然段：

　　读出小白兔焦急的肯定语气。

　　3、引导学生小结下雨前的征兆：

　　小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。

　　三、指导背诵课文

　　1、自由背课文：

　　学生选择自己喜欢的部分背诵。

　　2、检查反馈：

　　指名背，小组背，齐背。

　　四、拓展延伸

　　1、学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动。

　　2、学生交流有关动物与天气的趣闻。

　　五、书写生字

　　1、学生认读要求书写的字。

　　2、交流书写时要注意的地方;教师范写得、很。

　　3、学生描红、书写，作业展示、评议。

　　六、作业设计

　　1、抄写生字。

　　2、朗读课文。

　　【板书设计】

　　燕子低飞

　　要下雨了小鱼游出水面

　　蚂蚁搬家

【精选原创教学设计：下雨】相关文章：

《下雨》教学设计03-02

《坐井观天》教学设计（精选5篇）04-09