《积累·运用六》教学设计的内容
〖训练要求
1、展开讨论：什么样的书是好书?
2、从最近读过的书里，挑选你认为好的书，介绍给同学。
3、认真倾听别人的发言，有不同看法可以提出来。
4、评一评，看谁说得好。
〖训练准备
从最近读过的书里，挑选一本你认为好的书，想一想这本书好在哪里。
〖训练重点
训练学生能用普通话清楚明白地表达自己的看法，并认真倾听别人的发言。
〖课时安排
一课时。
〖训练步骤
一、谈话导入
同学们，你们喜欢读书吗?谁能说一说你为什么喜欢读书?把你最近读过的一本好书介绍给同学们，好吗?
(板书：推荐一本好书)
二、明确训练要求
指读要求，说一说本次口语交际有哪些要求。
三、展开讨论：什么样的书是好书?
1、想一想：什么样的书是好书?如，是内容好?还是语言优美?或者内容、语言都好?
2、想好后在小组内交流一下。
3、全班交流。
四、推荐一本好书
1、教师：一本好书给人以知识，给人以启迪，给人以美的享受。下面，同学们就从最近读过的书里，挑选你认为好的书，介绍给同学。你可以说说书的.主要内容，也可以谈谈你对这本书的看法，其他同学可以提出问题。如果你和其他同学看的是同一本书，可以相互交流。
2、要小组内互相介绍，交流看法，教师巡视指导。
3、全班交流：
⑴ 指名到台上给同学们介绍自己最近读过的一本好书，台下同学要认真听，可以向台上同学提出问题或发表不同看法。
⑵ 评选说得好的同学和听得认真的同学。
五、拓展延伸
听了同学们推荐的好书，老师真想也读一读，你们是不是也有同感呢?如果你们想读哪位同学推荐的书，同学之间可以借阅，注意不要把书弄坏，并要及时归还、书可以使我们增长知识，开阔视野，明白道理。同学们，就让我们和好书交朋友吧。
习作──自由写，题目自拟
〖训练要求
1、这次作文不出题目，也不规定内容范围，请你自由写。
2、动笔前，先认真想一想，自己最想告诉别人的是什么。要把自己想说的意思写具体，写清楚。
3、注意不要写错别字。写完以后加个题目，有不满意的地方修改一下。
〖训练准备
想一想，你最想告诉别人的是什么，准备完成一篇习作。
〖训练重点
把自己想说的意思写具体，写清楚。
〖训练步骤
一、激趣导入
同学们，生活是丰富多彩的，我们可以欣赏到风景如画的山川，会碰到各种各样的人和事。生活充满快乐，同时也不乏烦恼。这多姿多彩的生活会不会激起你写作的欲望?这次作文不规定题目，也不规定内容范围，请你自由写。好不好?
二、明确习作要求
指读要求，谈谈你对要求的理解。
三、指导习作
1、开阔思路
⑴ 认真想一想，自己最想告诉别人的是什么。可以是看到的美丽景色，可以是遇到的各种各样的人或事，可以是自己的快乐或烦恼，也可以是自己的梦想或希望。
⑵ 想好后在小组内互相说一说。
⑶ 指名说。
2、如何把想说的内容写具体，写清楚。
⑴ 要注意抓住重点内容来写，分清文章的主次，把主要内容写详细些，次要内容可以写简略些。
⑵ 自己构思，安排详略。
⑶ 指名说一说，其他同学要认真听，可以评一评，议一议，提出改进意见。
四、动笔写作
1、同学们，拿起你手中的笔，把你最想说的话写下来吧。
2、练写。
注意：不写错别字。写完以后加个题目，有不满意的地方修改一下
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