节日的大街有什么教学设计

时间：2021-03-21 13:07:26 教学设计我要投稿

节日的大街有什么教学设计

　　一、教学目标：

节日的大街有什么教学设计

　　1、感受改革开放给我过城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。

　　2、学会本课15个生字，读写并理解19个新词；初步学会给多义字据词定义的方法。

　　3、会用“兴致勃勃”写一句话，会用“有……有……还有……”写话。

　　4、能有感情的朗读课文，背诵课文最后一段。

　　二、教学时间：2课时

　　三、教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、大家刚欢度完春节，都沉浸在愉快的气氛中，那热闹、喜庆的景象同学们也许都历历在目，请同学们说说节日的大街上都有什么呢？

　　2、揭示课题。

　　3、你从那些地方看出这是节日的景象？

　　二、初读课文，初步理解课文内容。

　　（1）填空：全文共（）自然段。第1自然段总写节日的大街是一条（）的河，（）的河；第2自然段写节日大街（）时的景象；第3自然段写节日大街（）时的景象。

　　（2）插图上画的是课文哪一部分的内容？

　　三、自学课文，检查自学。

　　（1）出示自学要求。

　　（2）检查：正音，分析难写易错的字。

　　四、学习“单元学习提示”。

　　通过读通后明确单元训练目标和操作步骤。

　　五、讲读课文。

　　第一段

　　齐读后讨论：

　　（1）这句把节日的'大街比做什么？句中“河”指什么？

　　（2）这条何有什么特点？圈出有关的词语。

　　（3）有感情的朗读这一自然段。

　　六：小结课文

　　1、小结课文

　　2、布置作业：写生字。

　　第二课时

　　一、复习生字。

　　二、讲读课文，词句训练。

　　1、学习第二自然段。

　　（1）轻声自由读课文，想一想：这一段写到大街上的哪个地方？用“。”圈出

　　（2）大街上的人们是怎么样的？节日大街的装饰和平时有什么不同？分别用“—”忽然“~~~~”划出有关词语。按据词定义的方法理解词语：人来人往、喜气洋洋、张灯结彩、装饰一新。

　　（3）课文是怎样写节日大街商品很多的？找到有关句子划下来。

　　（4）这几句分别写什么地方的什么商品？读第1句，这一句是怎么写百货大楼里的商品很多的？读第3句，理解词语“应有尽有“，为什么说”应有尽有“？这一句是怎么写出商品多的？

　　（5）白天，节日的大街是热闹、繁荣、欢乐的，该怎么读呢？

　　（6）拼拼读读，看谁读好第2节？

　　2、讲读第三自然段。

　　（1）指名读课文，思考：从哪些词语、句子可以看出节日的大街傍晚时分是“彩色的河，欢乐的河”？

　　（2）理解词语“变幻、兴致勃勃”，并用“兴致勃勃”造句。

　　（3）有感情的朗读这一段，并试着背诵。

　　三、总结全文。

　　讨论：为什么说“节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河”？

　　带着赞美之情朗读全文

　　四、完成〈作业本〉作业

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