语文《积累与运用(二)》教学设计
教学目标
1?能借助拼音，区别多音字。
2?巩固字词，积累词语和古诗。
3?读句子，乱句重组，训练逻辑思维能力。
4?认记大、小写字母。
5?，自主识字，逐步养成遇到生字自主的好习惯。
教学重点
1?认记大、小写字母。
2?对学生进行自主识字训练和逻辑思维训练。
教学准备
教师：《汉语拼音字母歌》、卡片。
学生：准备制作贺卡的材料及字典。
教学时间
2~3课时
教学过程
一、读一读，连一连
1?先出示词语卡片，自由读词。
2?你有什么发现？
3?再出示音节卡片，拼一拼。
4?给词语中带点的字连上正确的音节。抽学生板书，其余同学在书上连一连。
5?评议，更正，再读一读。（引导学生在读中体会同一个字读音不同，意思也不同。）
二、你还认识我吗
1?学生自由读，再与同桌比比谁还认得本单元学过的生字，并互助。
2?出示小黑板，抽读自己认为读得最好的词，其余同学跟读。
3?小组成员互读，提醒大家注意易读错的字、不好记的字；请学生提出不懂的词语。
4?汇报，互相帮助，初步理解词义。
5?开火车比赛读词语，齐读。
三、读一读，排顺序，填序号
1?学生认真读题，通过讨论弄明白题目的要求。
2?学生自由读这四句话，想一想每句话的'意思。
3?引导学生想这四句话都在写一件什么事。
4?再读句子，找关键词：
（1）表示颜色变化的词：鱼肚白、浅红色、深红、金黄。
（2）表示先后顺序的词：再、接着。
5?从找出的关键词中悟出这些变化的先后顺序，再填序号。
6?交流讨论自己填的序号，说说为什么这样填。
7?按已填好的序号顺序连起来读读这段话。
四、做做写写
1?谈话激趣。
教师：“三八”妇女节快到了，这是全国妇女的节日，是你的妈妈、女教师、奶奶、阿姨、舅妈、
姑姑……的节日，她们是多么的爱你们啊。平时，她们为你们的成长付出了很多，在这个节日里你们准备怎样表达自己对长辈的尊敬和爱？
2?学生看书，教师出示一张贺卡，指导学生制作贺卡。
3?学生动手制作贺卡，教师巡视。
4?指导学生学习贺卡的书写格式：
（1）先写贺卡送给谁。
（2）再写上祝福语。
（3）最后写上谁送的及送卡日期。
5?抽生说说自己想在贺卡上写什么。
6?学生动手写，写好后小组交流欣赏。
7?学生互评，谁写得好，展示。
五、读读背背
1?学生背诵过去已学过的描写景色的古诗。教师鼓励激发兴趣。
2?请学生借助汉语拼音和图画自由读。
3?比比谁读得好，评价。
4?比比谁背得快。
六、唱唱玩玩
1?出示《汉语拼音字母歌》，放录音。
2?教师教唱。
3?小组互唱，互相纠正。
4?比赛唱，看谁唱得好，记得牢。
（1）男女同学比。
（2）小组比。
5?教师：看这个杂技演员多么可爱，他由大小写字母组成。帮帮大小写字母找到自己的家。
6?全班交流，评价。
七、自主识字园地
1?请学生自由读文，圈出不认识的生字。
2?四人学习小组，，把这些字的音节抄在四线格里，并读一读。
3?自由读文，结合插图，欣赏九寨沟的美丽景色。
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