《灰雀》教学设计范文
教学目标：
教养：
1、学会本课的生字、新词。
2、理解课后的问题，有感情地朗读课文。
教育：教学学生做错了事就要改正，做个诚实的孩子。
发展：进一步发展、培养学生的逻辑推理能力。
教学重点难点：
重点：联系上下文，读懂重点词句。
难点：感悟列宁是如何用爱心启发，感染男孩子放鸟归园的。
课前准备：录音带、贴画、投影片等
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
教学要点：
1、学会生字的音、形、义，通过和联系上下文理解课后练习2的第1小题；
2、初知全文内容，学习第一自然段，知道列宁非常爱鸟。
教学过程：（略）
第二课时
一、复习引入。
师生共同看图，复述第一段的内容。
板：
灰雀
惹人喜爱
爱
列宁
二、学习2———12自然段，
1、想一想，究竟那只胸脯深红色的灰雀哪儿去了呢？
让学生发挥想象说一说灰雀下落的几种可能。
2、听课文录音，四人小组讲座交流：那只胸脯深红的灰雀哪儿去了呢？并找出有关的`词句来说明自己的看法。
3、学生汇报，老师适时点拨，赞扬看法正确的一方，在阅读过程中懂得抓住重点词句思考；鼓励看法错误的几方，根据课文提出反驳。
板：
捉、放
孩子
（爱心）
（诚实）
4、小结：同学们学得很认真，都把自己的见解发表出来，经过刚才的分析，大家都明白了那只灰雀是被男孩捉走了，后来在列宁的教育下知道自己做错了，就把灰雀放回来了，知错能改，真是一个诚实的好孩子。
过渡：列宁是怎样用爱心巧妙地启发小男孩，使他变成一个诚实可爱的孩子的呢？我们回过头来再读读2~9自然段。
5、读一读列宁与男孩的对话，想一想男孩回答列宁的问题时心里是怎样想的。（学生自由读）
6、师生分角色合作读，让学生评议，指导感情朗读，加深体会，适时解决课后练习1、2题。
7、同桌分角色读，指名分角色读，配乐读。
8、小结：同学们读得真好，感情朗读可以帮助我们加深对课文的体会，这也是一种学习方法。
三、创设情境，课堂扩展（机动）。
课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀的情景，这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请根据你的想法说一说，能用上“欢蹦乱跳、自言自语”等词语更好。
四、学生有感情地朗读全文，质疑：还有什么不明白？
五、谈学生收获，总结全文。
六、布置作业：分角色把课文内容演一演。
板书设计：
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