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北师版数学《认识钟表》教学设计

时间:2021-03-19 17:51:17 教学设计 我要投稿

北师版数学《认识钟表》教学设计

  教学内容:北师大版一年级上册90—91的内容。

北师版数学《认识钟表》教学设计

  教学目标:1、结合学生的生活经验,创设情境,让学生学会看钟表,会认读整时和半点。

  2、渗透珍惜时间的教育,引导学生合理的安排自己的时间。

  教具准备:多媒体课件 钟面模型

  学具准备:钟面模型

  教学过程:

  一、引入新课,介绍钟面

  小朋友们,今天老师上课跟以前有点不同,今天我给大家带来了一位很重要的朋友,你能猜猜它是谁吗?

  师:(出示钟面模型)你们猜对了吗?今天我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表)

  活动:最佳介绍员

  谁都有自己的钟表?你喜欢它吗?请把你的钟表介绍给我们大家。

  小组内介绍自己的钟表,说说钟面上都有什么。每个小组由大家评选出一位最佳介绍员。

  请一位最佳介绍员向全班介绍自己的钟表。听了他的介绍,你还有什么补充或者还有什么问题要问吗?学生可以自由提问。(重点认识时针和分针)

  二、认识整时

  老师想了解一下小朋友们星期六的时间安排,能告诉我吗?你是怎么知道这些时间的?今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的时间安排告诉大家。愿意看一看吗?

  1、出示小明上午时间安排情境图。(图略)

  起床——6时

  上课——8时

  放学——9时

  2、小组合作认识整时。

  小组内请你先说一说小明都在干什么?这三块钟表你会认哪一块呢?把你认的方法教给大家。

  推选出两名学生做小老师给大家讲自己是怎样看时间的。

  小组讨论这些钟面有什么相同的地方?

  各小组交流自己的发现。

  ———师生共同小结:分针指向12,时针指几就是几时。

  3、活动:让我考考你

  A:我拨时间请你认。师拨两个整时学生认。

  B:你拨时间大家认。指名拨时间请大家认。

  C:你说时间我来拨。指名说时间大家在钟面模型上拨。

  4、课件出示动画钟面,学生认整时,再动画演示整时到半时之间时针与分针的变化。(2次)

  三、认识半时。

  1、创设连续情境依次由钟面出示下午时间安排。(课件演示)

  午饭——12时半

  聚会——4时半

  休息——8时半

  2、学生观察时针与分针的指向。先说一说时针、分针分别指哪?由会认的'学生在小组内负责教给其他学生认半时的方法。

  3、小小发现家(学习认半时)

  小组讨论这3个钟面与整时的表针指向有何不同?这3块钟面有什么相同的地方?

  交流自己发现的不同与半时钟面上时针与分针的相同点。学会认半时的方法。

  ———师生小结:分针指向6,时针走过几就是几时半。

  四、让我听听你的建议。

  今天上课我带来了一位小朋友的作息时间表,请你看看他这样安排合适吗?你有什么建议给他?(课件出示“我的一天”)

  我的一天

  起床——7时半

  上学——8时

  午饭——1时半

  活动——6时

  晚饭——7时

  看电视——9时半

  睡觉——10时半

  (学生说一说自己的建议,并说一说自己的时间安排,渗透合理安排时间的教育)

  五、活动

  1、我来当法官。(课件出示:3只小动物认表图)

  今天大家学习了认识钟表,小动物们跟我们一样也学习了。可是,它们这会却为认时间吵了起来,想请我们大家当法官来评理,看看小法官们谁最公正。

  学生认时间说出谁错了并改正。对最公正的法官进行表扬。

  2、想一想。(课件出示3个钟面)

  小老鼠、小猴子和小狗的钟表电池没电了,看谁能知道他们的钟表是几时停的。

  学生在小组内互相说一说。

  3、捉迷藏。(出示钟表图片)

  请你猜一猜谁藏起来了,你能找到它吗?(学生先说谁躲起来了?再贴在合适的位置)

  六、实践活动。(任选其一完成)

  1、 在爸爸妈妈的帮助下制定自己的作息时间表。

  2、 调查每天太阳升起或落下,大约是几时。

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