数学《时、分、秒的认识》教学设计

时间：2021-03-19 14:39:41 教学设计我要投稿

数学《时、分、秒的认识》教学设计

　　教学内容：六年制小学数学第四册第70--71页例1和例2.

数学《时、分、秒的认识》教学设计

　　知识目标：使学生认识时间单位：时和分。知道1时=60分，能正确认读钟面上的时间，并学会时间的两种写法。

　　能力目标：培养学生初步的观察、比较能力和运用所学知识解决简单的实际问题的能力。

　　思想教育目标：教育学生遵守和珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。

　　教学重点：建立时、分的概念。

　　教学难点：正确认读钟面上表示的几时几分。

　　教具、学具：投影机、投影片、教具钟、电子钟各一个，学生每人一个纸学具钟。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　师生谈话：同学们，老师有个习惯，每天早上6：30就起床了。你们呢？

　　师：你是怎么知道时间的？

　　师：对，钟表是我们用来记时间的工具。有哪些同学会看钟表上的时间？

　　师：谁看图说一说小明的作息时间？

　　师：小明能养成遵守时间的好习惯，你们也想做时间的'小主人吗？我们一起来认识时间。

　　板书课题：时分的认识。

　　二、教学新课。

　　1、认识钟面。

　　师：到底该怎样看时间呢？我们先来认识钟面的结构。

　　师：钟面上有几根针？你知道他们的名字吗？（较短的针是时针）（较长的针是分针）在日常生活中，你们观察到他们朝着什么方向走？用手比划一下。象这样的方向我们称为顺时针。

　　让学生利用自制的钟面观察，要求4人小组讨论：

　　（1）议一议：从钟面上，你还知道什么？

　　（2）根据回答填一填：钟面上一共有（）个大格。每个大格分成（）个小格。钟面上一共有（）个小格。

　　2、建立1分、1时的时间概念。

　　（1）想一想：分针走一小格，时针走一大格分别表示多少时间？

　　（2）师：1分到底有多长呢？

　　师：给你们一分钟，看你们能完成几道口算？学生自报出所做题的道数。

　　（3）师：人的脉搏1分钟大约为65----75次，数你自己的脉搏，1分钟跳（）次。

　　尽管1分钟的时间很短，但同学们能利用它做不少的事情，千万不要小看1分钟，我们应该珍惜时间努力学习。

　　3、时、分的进率。

　　（1）师用钟面模型进行演示，要求学生观察：

　　时针走一大格，分针怎么走？你们可以知道什么？得出结论：1时=60分。

　　（2）尝试练习：

　　a、引导学生认识1小时大约有多长？

　　一节课是（40）分，课间休息是（10）分，再加上（10）分，就是1小时。

　　b、课本73页的第3题。

　　师：哪种动物的时间最少？为什么？（看清单位名称）

　　4、认读整时。教学例1。

　　谁能读出钟面的时间？它们都是整钟点，你们是怎样看时间的？（在书本71页找答案）你们能把时间写下来吗？

　　自学课本71页例1，看看时间的表示方法有几种？怎样表示时间？质疑。

　　让学生回答后填书。

　　练习：教师拨针，让学生报出时间。

　　5、认读几时几分。教学例2。

　　钟面上的时间都是几时几分。我们应该怎样看时间呢？（在书本71页找答案）

　　自学课本71页例2，指名学生说出钟面上的时间是几时几分？

　　师：你们会用两种记时方法表示出时间吗？

　　质疑。要是不满10分该怎样表示呢？回答后让学生填书。

　　练习：教师报出时间，让学生拨针。

　　同位互拨钟报时。

　　完成课本72页的做一做。

　　三、巩固练习。

　　1、 73页的第1题，把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。

　　2、想一想：小林6：40起床，小海6：35起床，谁起得早？

　　3、游戏：老师给出一分钟，指名学生拍球，全班数一数。

　　四、课堂总结：

　　这节课我们认识了什么？你知道了什么？你学会了什么？下课时间快到了，你们想一想：1分钟时间我们还能干什么？尽管时间很短，但你们可以做很多的事情。希望同学们都能做时间的小主人。

　　五、布置作业。

　　1、课本73页的第2题。

　　2、看课本70页~73页。

　　六、板书设计。

　　时分的认识

　　1时=60分

　　秒的认识

　　教学内容：课本64页及“做一做”，练习十七第5——7题。

　　教学要求：认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立秒的时间概念。

　　教学重点：知道1分=60秒。

　　教学难点：认识时间单位“秒”，初步建立秒的时间概念

　　教具：有秒针的实物钟表或模型。

　　教学步骤

　　一、复习

　　1、提问：分针走1小格是多少时间？走一圈是多少分？时针从一个数走到下一个数是多少时间？1小时等于多少分？

　　2、师在钟面上拨出下面的时刻，要学生用两种方法写出来。

　　8时 9时30分 4时20分 11时50分

　　二、新授

　　提问：同学们跑50米、100米要多少时间？由此引入新课，日常生活中还需要有比小时、分更小的记时单位“秒”。

　　出示钟面实物。引导学生观察。钟表上有几根指针？（除时针、分针外，又细又长的是秒针）说明秒针走1小格的时间是1秒。

　　（1）教师拨动秒针从12走到1，秒针走几个小格？是几秒？秒针从12走到6，秒针走了几个小格？是几秒？秒针从12走到12，走了一圈，表示走了多少秒？

　　（2）教师演示，学生观察。

　　把分针和秒针都拨在12上，教师拨动秒针，走一圈，让学生观察分针走了几小格？

　　再问：秒针走一圈，分针走了几小格？分针走1小格的时间是几分？秒针走一圈的时间是多少秒？那么1分是多少秒？

　　得出：1分=60秒

　　（3）让学生观察钟面上的秒针，看看自己呼吸一次用几秒？或者10秒能呼吸几次？

　　三、巩固练习

　　完成64页的“做一做”。练习十七第5——7题。

　　四、布置作业

　　练习十七第8、9题

　　五、板书设计

　　秒的认识

　　1分=60秒

　　教学内容

　　时间的简单计算。（课本第67—68页例3、例4及“做一做”，练习十八。）

　　教学要求：加深对时、分、秒的认识。学会进行时、分、秒的简单计算，建立学生的时间观念。

　　教学重点：加深对时、分、秒的认识。

　　教学难点：学会进行时、分、秒的简单计算，建立学生的时间观念。

　　教具：例4的钟面放大图，实物钟或钟面模型。

　　教学步骤：

　　一、复习

　　1、口答：1时=（）分 1分=（）秒

　　2、教师用实物钟拨出不同的时刻，让学生先读出来，然后分别用两种写法写出。

　　二、新授

　　1、教学例3。出示3时=（）分。

　　提问：3时是几个1时？1时等于60分，3时是几个60分？3个60分是多少？

　　指导学生看课本例3，填空。

　　2、完成例3下面的“做一做”习题。

　　3、教学例4。指名读题，理解题中的条件和问题。

　　指导学生观察例4的三幅图，看钟面说出下第二节课的时间，上第三节课和下第三节课的时间。

　　由学生自己算出时间并填在课本上。

　　提问：课间休息多少时间？怎么想出来的？再问：一节课上了多少时间？怎么想出来的？

　　让学生看课本例4，并把例4填完整，然后齐读一遍。

　　三、巩固练习

　　完成68页的“做一做”的第1——3题。

　　四、课堂练习

　　练习十八第1——3题。让学生独立练习，后集体订正。

　　五、课后作业

　　练习十八第4、5题及思考题。供学有余力的学生选做。

　　六、板书设计

　　时间的简单计算

　　3时=（）分

【数学《时、分、秒的认识》教学设计】相关文章：

小学数学《认识钟表》教学设计（通用7篇）05-22