“倍的认识”教学设计及评析

时间：2021-03-19 16:16:52 教学设计我要投稿

“倍的认识”教学设计及评析

　　【教学目标】：

“倍的认识”教学设计及评析

　　知识目标：结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

　　能力目标：培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

　　情感目标：培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力，发展基本数学素养。

　　【教学重点】：经历“倍”的概念形成过程，建立“倍”的概念。

　　【教学难点】：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

　　【教学准备】：教具准备：多媒体课件、自制水果卡片、小圆片。

　　【教学过程】：

　　一、创设情境，感受新知。

　　第一关：小眼睛,看一看。

　　师：同学们，这节课老师要和大家玩一个过关游戏，想玩吗?(想)我们首先进入第一关：小眼睛,看一看。

　　师：下面这些题你会填吗?(多媒体呈现)

　　( )×4=12 2×( )=6

　　( )×5=10 ( )×2=12

　　3×( )=18 ( )×4=20

　　( )×6=24 5×( )=15

　　( )×4=8 ( )×7=14

　　4×( )=16 ( )×6=12

　　师：(多媒体呈现)下面这个更厉害啦，谁能说出图中表示几个几，并求出图中有多少个水果?

　　师：求几个几相加，用什么方法计算?

　　二、实践操作，探究新知

　　1.理解“一个数的几倍”的含义。

　　(1)创设情境——感知“倍” 进入第二关：小嘴巴，说一说。

　　师：小兔子最爱出萝卜。(出示图片)

　　图中有几个圆萝卜?

　　胡萝卜有几个,是怎么摆的.?3个2

　　我们说胡萝卜的根数是圆萝卜的3倍。

　　圈一圈：白萝卜有( )个2根，白萝卜的根数是圆萝卜的( )倍。(用图片表示)

　　(板书：白萝卜的根数是圆萝卜的( 2 )倍)

　　(2)自主探索——理解“倍”

　　师：那么，到底什么是倍呢?这节课就让我们一起去认识这个新朋友。

　　师板书课题：倍的认识。

　　扫地的有7人，擦桌子的是扫地的2倍，擦桌子的有多少人?

　　练习：1.看图说一说。

　　2.摆一摆

　　3.画一画

　　(3)实际应用——巩固“倍”：第三关：小脑袋，想一想。

　　师：看来第二关也难不了同学们!有信心闯第三关吗?第三关：小脑袋，想一想。

　　师：你能用今天学习的“倍”的知识来解决问题吗?

　　师小结：同学们真了不起，在第四关里，知道了求一个数的几倍是多少，实际上就是把它转化成求几个这样的数相加，用乘法计算。

　　三、生活应用，拓展新知。

　　完成书上练习十一部分题目。

　　四、全课小结，情感交流。

　　师：今天这节课，你有哪些收获?还有哪些疑问?你们感觉自己表现得怎么样?师：在日常生活中，还有很多关于“倍”的知识，希望大家不断观察，然后把观察到的结果用今天学的“倍”说句话，告诉爸爸妈妈，好吗?

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