秒的认识学习教学设计

时间：2021-03-19 12:52:21 教学设计我要投稿

秒的认识学习教学设计

　　教学目标

秒的认识学习教学设计

　　1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分＝60秒。

　　2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。

　　3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课(描放新年联欢晚会的片段)

　　1、新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（伴随着“滴答”声进行倒计时。)

　　2、象刚才这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识它。板书课题：秒的'认识。

　　二、探究体验

　　(一)认识钟面上的秒

　　1、师：你知道怎样计量“秒”吗?请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现？

　　2、学生自主探索，共同探究，然后汇报交流。

　　3、体验1秒钟

　　师：1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声就是1秒。

　　生随时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下，看谁拍得最准。

　　比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

　　小结： 1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里能做很多事情呢。（举例说明）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

　　4、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒?从数字6走到8，经过几秒？请你轻轻告诉同桌你是怎么知道的?

　　（二）探索分与秒之间的关系

　　1、若秒针从数字12起走一圈，又回到数字12，经过多长时间，分针有什么变化？

　　2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。

　　3、学生汇报交流，师生齐小结：秒针走l圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。

　　（三）练习：体验1分钟

　　1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。

　　2、1分钟能做什么?生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。

　　3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。

　　三、实践应用

　　1、完成练习十四第1题，并补充：

　　我们上一节课的时间是40（）。小明跑100米要用19（）。

　　2、活动：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好（生整理，教师报时）。

　　3、收集有关时间的信息。 (如练习十四第3题)

　　四、全课总结

　　1、通过今天的学习，你有什么新的收获？

　　2、师总结：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。

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