《磁生电》教学设计参考

时间：2021-03-19 11:32:35 教学设计我要投稿

《磁生电》教学设计参考

　　课题

《磁生电》教学设计参考

　　第九章：电与磁第七节：磁生电

　　学习

　　目标

　　知识目标：

　　1．知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件；

　　2．知道发电机的原理；能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程；

　　3．知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50 Hz的意思；能把交流电和直流电区分开来。

　　能力目标：

　　1．通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力；

　　2．观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力。

　　情感目标：

　　1．认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方法；

　　2．认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识。

　　学习重点

　　电磁感应现象产生的条件；发电机的工作原理。

　　学习难点

　　发电机的工作原理。

　　教具与

　　媒体

　　演示电流表、蹄形磁铁、导体、开关、投影、微机、挂图、手摇发电机一台、小灯泡。

　　一、创设情境，引入新课（3min）

　　〖师〗由以前学过的奥斯特实验说明电可以生磁，那么反过来磁能不能生电呢？

　　现在我们所用的发电机是可以产生电，它是由磁产生的吗？它的工作原理是什么，什么条件下才能生电？今天我们就研究这个问题？（板书课题）

　　二、进入新课，科学探究

　　（一）什么情况下磁可以生电（12min）

　　1．由奥斯特实验，当导线中能有电流时，小磁针会转动，那么反过来，如果我们让小磁针转动，导线中会不会有电流产生呢？

　　2．通电导线在磁场中会受到力的作用，从而使导体发生了运动，那么反过来，如果让导体在磁场中先运动，导体中会不会产生电流呢？

　　3．【实验】课本图8．5—1所示的装置，探究在什么情况下才能产生电流。

　　学生回答

　　学生思考

　　学生回答

　　学生观察

　　培养辩证看问题的'习惯

　　反过来思考习惯的培养

　　4．尝试的角度

　　（1）让直导线在蹄形磁体的磁场中静止，换用不同强度的磁体，观察到电流表指针不偏转；

　　（2）让直导线在蹄形磁体中上、下运动，观察到电流表指针不偏转，这说明没有产生电流；

　　（3）将直导线在磁场中左右运动，电流表指针发生了偏转，说明导线中产生了电流。

　　（4）将直导线在磁场中斜着运动，电流表指针也发生了偏转，说明导线中产生了电流。

　　【结论】如果导体在磁场中做切割磁感线运动，则导体中就会产生电流，我们把这种现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流。

　　电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的，他经过十年坚持不懈的努力，才发现了这一现象，这种热爱科学，坚持探索真理的可贵精神值得我们学习。这一现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系，导致了发电机的发明，开辟了电的时代，所以电磁感应现象的发现具有划时代的意义。

　　5．【视频】电磁感应现象。

　　（二）发电机（12min）

　　1．老师出示发电机模型。

　　〖实验〗把一台手摇发电机跟小灯泡连接起来，当摇动手柄使线圈在磁场中快速转动，观察到什么？

　　〖实验〗用电流表换下小灯泡，缓慢摇动大轮，观察电流表的指针发生了怎样的变化。

　　【现象】电流表指针左右摆动。

　　2．为什么会是这样的呢？

　　（1）【发电机的构造】

　　看书后回答：发电机是由哪几部分组成的？

　　它是由磁体、线圈、滑环、电刷组成。与电动机相似，但没有电动机的换向器。

　　（2）【工作原理】

　　当线圈在外力的带动下在磁场中转动时，线圈的两个边分别切割磁感线，且切割的方向不同，所以它们主生的感应电流方向也不同，这正好使线圈沿着某一个方向向外流出电流。

　　当线圈转过图中的这个位置时，两边切割磁感线的方向变成了倾斜的方向，使得切割磁感线的条数减少，故产生的感应电流也减小，所以出现一大一小的指针摆动现象。

　　当线圈转过了180度以后，线圈的每条边的运动方向正好相反，故它们产生感应电流的方向也会相反，所以还会出现电流表指针方向一会儿向左偏一会儿向右偏的现象。

　　（三）交流电（6min）

　　1．概念：线圈转动一周，电流方向变化两次，所发发电机发出的电流方向是周期性变化的，我们把周期性改变方向的电流叫交电流，简称交流。

　　2．频率：在交流电流中，电流在每秒内周期性变化的次数叫做频率；频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz，线圈转动一周所用的时间叫周期。

　　我国照明用电的频率是50Hz，周期是0．02秒。

　　3．交直流电的转换

　　如图8．5—4所示的发电机发出的是交流电，因为线圈本身产生的就是大不上、方向周期性变化的交流电；如果我们把两个圆环换成一个换向器，它就可以把线圈内产生的交流电经过转换，输出的是方向不变的直流电，但大小也是要周期性改变的。

　　（四）实际发电机的构造（5min）

　　1．由定子和转子组成，小型发电机采用线圈转动，磁场不动的方式；大型发电机采用线圈不动，磁场转动的方式，因为大型发电机的电流大，电刷与滑环间容易产生电火花，很不安全，故采用旋转磁极的方式发电。

　　2．【能量的转化】发电机发电过程是把机械能转化为电能；实际发电是由其它形式的能转化为电能的。

　　（五）话筒的原理（5min）

　　作用：把振动的声音变成变化的电流。

　　原理：振动声音的运动在磁场中切割磁感线，这样线圈中就产生了变化的电流。

　　学生观察

　　师生讨论

　　学生观察

　　回答

　　师生讨论

　　学生计算

　　师生讨论

　　学生回答

　　尝试失败不一定都是坏事，起码知道这样做是不行的

　　对学生进行科学史的教育

　　先由直观的现象吸起讨论的话题

　　原理图直观、明了，能让学生看得更清楚

　　工作原理以简约为主，主要针对一个原理图说明一下大致的过程即可

　　把它与演示的现象、照明电路结合起来是不难理解的

　　体现了了从物理走社会

　　小结

　　这节课我们学习了磁生电的知识，认识了电磁感应现象，了解了发电机的构造、原理和工作过程，知道了交流电的一些基本常识。

　　磁能生电是有条件的，即当导体切割磁感线时能产生感应电流，这时是机械能转化为电能；发电机就是根据这样的原理而制成的，发电机由磁体、线圈、滑环、电刷组成，当线圈在磁场中转动时，线圈两边的导体做切割磁感线运动，则线圈中就产生了感应电流，由于线圈的转动，线圈产生的电流大小和方向都在改变，这样的电流我们叫做交流电，把这样的电流直接输送出来的发电机就是交流发电机，如果输出时通过一个换向器，则就成了直流发电机。

　　作业

　　动手动脑学物理 ①②③④。

　　教学流程

　　板书设计

　　第七节：磁生电

　　一、什么情况下磁能生电

　　1．电磁感应：导体在磁场中做切割磁感线运动，则导体中就会产生电流。

　　二、发电机

　　1．原理：电感感应现象；2．构造：磁体、线圈、滑环、电刷组成。

　　三、交流电

　　1．周期性改变方向的电流叫交变电流，简称交流。

　　2．电流在每秒内周期性变化的次数叫做频率；单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。