发现与明确问题教学设计

时间：2021-03-18 18:13:51 教学设计我要投稿

发现与明确问题教学设计

　　一、教学目标

发现与明确问题教学设计

　　1、知识与技能

　　（1）了解发现问题的途径与方法。

　　（2）明设计要解决的技术问题。

　　（3）学会判断问题的价值。

　　2、过程与方法

　　通过学生课前准备时进行的调查与思考，教师从学生琐碎的产品需求、产品设计中去进行梳理、概括，把技术理论提炼出来，指导学生用科学的过程去解决设计问题。

　　3、情感、态度与价值观

　　积极参与实践活动，善于观察、思考，学会多角度思考问题，形成对技术问题敏

　　二、教学重难点

　　重点：掌握发现问题的一般方法；明确设计问题的内容及价值。

　　难点：明确设计要解决的技术问题。

　　三、教学方法：案例欣赏，任务驱动，互动游戏，实物展示

　　四、教学参考书：粤教版优秀教案教案设计（技术与设计1）、高中新课程通用技术教学设计与案例、科学出版社《设计与技术》（英国）

　　五、教具：多媒体平台、、各种实物

　　六、教学过程

　　在前一堂课以课后作业的方式要求学生对本节课进行预习，要求学生对部分产品的市场需求进行初步调查，自行设计出若干解决方案，了解如果自己是产品设计师应该考虑到哪些因素。在课堂上对学生搜集回来的资料进行现场分析、整理，从而顺理成章地引出本节课程要求学生掌握的理论知识。

　　教学过程：

　　学生上台进行创意设计介绍

　　1.新课导入：课本68页那段话

　　方案1）：回顾上节课布置的作业，由学生分组汇报调查结果。每组选一人汇报调查结果，其它同学补充发表意见。

　　方案2）：生活中总会遇到各种问题，这些问题有没有解决的办法？

　　讨论：确定一个时间段（一天、一周、一月），回顾一下，自己遇到了一些什么问题？问题产生的原因是什么？有没有解决的办法？

　　2.发现与明确问题：

　　案例：福特汽车公司发电机毁坏修理问题体现发现问题的重要性

　　3.问题的

　　环境问题

　　臭氧层空洞

　　鼠害成灾

　　蝗虫灾害

　　生活中的问题

　　航天飞船

　　校服上墨水或油迹的去除

　　脸上青春痘的去除

　　案例2：

　　问题：打针的时候会很痛

　　学生进行讨论：打针的'时候为什么会感觉到痛？如何解决这个问题呢？

　　设计：无针注射器注射不用针头，它采用超级强力特殊弹簧将药液通过安瓿瓶形成极细的液束压入皮肤，注射用持续时间约0.25秒，无痛，无声，安全，快捷。

　　学生讨论:你觉得书包还能有什么附加功能?

　　你知道下面这些问题的发现引发了哪些设计和发明吗？

　　1).当人生病需要躺着用直吸管吸取杯中饮料时，如果管子弯折了，就喝不到饮料；

　　2).人们在喂婴儿食物的时候不知道冷热，会烫着孩子；

　　3).在使用折叠剃须刀时很不安全，常常刮破皮肤；

　　3. 明确解决设计问题的能力、条件，限制

　　1) 明确解决设计的技术能力 (主观、客观)

　　案例：

　　央视早期的《小崔说事》栏目透露了这样一个题材，说几十年前我国相关部门为给国庆献礼，在既无图纸又无设备更无技术力量的条件下，硬是下令在两个月内仿制了100辆“井冈山”牌小汽车。结果呢，汽车是造了100辆，却没有一辆能上路，成了一堆废铜烂铁

　　2) 明确解决设计问题的条件 (时间、成本、环境设备等)

　　案例: 在短期内，中国可能建造中型甚至超级航母吗？

　　学生进行3分钟的讨论

　　学生发言：可以从军事角度，政治角度，经济角度，需要性的角度去考虑

　　时间条件：解决问题所需的时间；

　　经费条件：解决问题所需的经费；

　　设备条件：解决问题所需的科学仪器和机器设备；

　　其他条件：如特殊材料

　　讨论:

　　“有条件要上，没有条件创造条件也要上”

　　这句话是否违反了设计的限制原则？

　　3）明确设计的标准（五大标准）

　　回忆设计的五大标准

　　4）明确设计的限制

　　视频的播放(国产007)

　　学生讨论：无电池电筒经济？节能？使用环境？

　　4.发现问题的综合联系

　　发现问题综合实践

　　小组一：你在刷牙时发现的问题

　　小组二：你在打扫卫生时发现的问题

　　小组三：你在使用雨具时发现的问题

　　小组四：你在使用黑板擦擦黑板时发现的

　　小组把自己发现的问题写下来，小组内交流，各小组选出认为最有价值的2-3个问题在班内展示

　　七、课后作业

　　在原来调查报告的基础上，加上设计所需要的能力，条件，限制。

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