幼儿园大班社会领域活动教学设计大全
篇一:大班健康活动自己洗澡
活动目标:
1.知道洗澡的方法,养成讲卫生的习惯。
2.让幼儿喜欢上洗澡。
活动准备
物质准备:
1.玩具娃娃、澡盆、沐浴露、浴巾等。
2.音乐《我爱洗澡》。
活动过程:
一、引导幼儿结合自身体验,分组交流 分享洗澡的经验。
提问:小朋友洗澡前要做哪些准备?
小朋友怎样洗澡才能洗得干净而且不着凉?
小朋友洗完澡后有哪些感觉?
二、每组选一位幼儿在集体前模拟洗澡过程。
三、引导幼儿进行比较,从中得出合理,有序的洗澡步骤。
讨论:小朋友看到的几种不同洗澡的方法中,哪种洗澡方法最好?为什么?
小结:脱掉衣服→淋湿身体→涂沐浴露→搓洗身体→冲掉泡沫→擦干身体→穿上衣服。
四、引导幼儿分组用合理,有序的方法为玩具娃娃洗澡。
五、播放音乐《我爱洗澡》,让幼儿感受洗澡的快乐。
幼儿随音乐有节奏的扭动身体。
延伸活动:
让幼儿学习正确的洗手、洗澡方法,防止疾病的侵入。
篇二:大班语言活动:《手套》
活动目标:
1.能准确观察出事物的区别性特征,学会用“我是××××的××,我会……”的句式来介绍自己。
2.可以根据自己的理解顺利进行角色扮演和言语表达。
3.理解六种动物的个性与特征。
活动准备:
1.经验准备:幼儿熟悉老鼠、青蛙、兔子、狐狸、野猪和狗熊的特征,并具有空间大小的想象经验。
2.物质准备:
(1)老鼠、青蛙、兔子、狐狸、野猪和狗熊等六种动物图片。
(2)教育挂图《手套》、幼儿操作册。
活动过程:
一、导入活动。
1.出示六种动物的图片,教师用提问的方式引导幼儿简单说说这些动物的特征。
2.启发幼儿模仿六种动物(可自由选择)的特征在教室里做律动。
二、欣赏图画书,理解故事情节。
1.幼儿能安静地听讲图画书《手套》。
2.讨论:这六种动物依次住进手套时,手套的外形有变化吗?
他们共享一个手套的感觉是怎样的?
谈谈你喜欢这本图画的理由。
教师小结:强调“我是××××的××,我会……”句式的运用。
三、即兴表演活动。
1.结合故事情节,引导幼儿商量角色的分配,制定表演的计划。
2.让幼儿自选道具或制作道具。
活动延伸:
让幼儿回家后与父母互动玩游戏,可以扮演除图画书这六种动物之外的角色,编创故事。
幼儿园大班教案《我爱洗澡》
活动目标:
1、喜欢参加律动。
2、创编动作。
3、用小盆伴奏。
活动过程:导入活动(孩子伴随我爱洗澡音乐入场)
音乐结束时,幼儿入座。
师:小朋友们为什么要洗澡啊 ?
幼:(自由回答)
师:那在家是怎样洗澡的啊?
幼:(自由回答)
师:我们跟着音乐来洗洗吧!(过程中,观察孩子在洗哪些地方?)
师:刚才孩子们都洗了哪些地方呢?
幼:屁股、肩膀等等。(看同学做一下,再学一下)依次进行如下:后背、腿、肩膀、脸、头、胳膊等。
师:后背可以让别人来帮忙。
师:随音乐做洗澡舞(从上往下洗)
师:坐下休息。(出示小盆)
师:从中间分成两队,分别演奏两种节奏。
师:一部分幼儿打乐器,一部分幼儿跳舞(同时进行)。
活动结束:集体演奏。
篇三:人美版小学美术第二册第五课《洗澡》教案
教材分析
本课是“造型﹒表现”领域的一课内容,目的是引导学生通过回忆洗澡时的情景,体会爱清洁,讲卫生的快乐。通过洗澡这一课题,引导学生发散思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡,还有什么也需要洗澡,把他们画出来;利用学生熟悉的表现方式把自己的所想、所思用语言、表演、绘画的方式表现出来,培养学生的观察、记忆、想象、表现能力。
教学目标
1、知识目标:通过回忆生活场景,抓住洗澡时的动态、场景等特点,创造性地表现生活中有相同特点的场景。
2、能力目标: 培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。多角度观察事物和思考的能力,表现生活趣事,体验绘画活动的趣味性。
3、情感目标:让学生学会体验生活,热爱生活表现生活,培养学生的表现力和想象力。
教学重点与难点
重点:抓住洗澡的特点创造性的表现。
难点:引导学生运用夸张和想象的方法,突出平凡事件的趣味。
教学准备
教具:多媒体(有关洗澡的绘画作品,图片资料、录像、动画)、范画。 学具:水彩、油画棒、作业纸。
教学过程
课前交流:谈话引入学习,稳定纪律,检查学具。
一、创设教学情境, 歌曲导课。
课前老师听你们唱的歌曲非常好听,看到你们整洁的服装,干净的小脸,闻
着你们身上清香的味道,老师真喜欢和你们在一起上美术课,现在,我请咱们聪明、干净、漂亮的同学们听一首好听的歌。
(播放歌曲《我爱洗澡》,师生根据音乐节奏自由做动作)
1、提问:歌曲唱的什么内容?(洗澡)
2、出示洗澡动画和汉字,根据学生回答揭示并板书形象字课题。
比较观察:我们平时写的汉字“洗澡” 和老师写得“洗澡”两个字有什么不同?
汉字变成有形象的字:“三点水”变水滴,“口”字变泡泡
(设计目的:用让学生聆听歌曲再分析回答问题的方式导入课题,可以在课的开始就激发起学生的好奇心和学习兴趣,为整堂课的教学创设一个良好的教学情境。特别是板书将汉字进行形象化设计,让学生在不同中发现洗澡的特点,为引入下阶段学习打下伏笔)
二、观察回忆、表演感受
1、出示范画,观察回忆:
(1)、洗澡时,除了有水滴和泡泡,还有什
么用品?
引导学生回忆并说出洗澡时的用品。
(2)、洗澡时有什么有趣、好玩的.事发生吗?
给大家讲一讲。
2、情景表演秀
同学们说出了洗澡要用到的用品,看来你们平时都爱洗澡,讲卫生。洗澡是一件很舒服的事,你看,他们洗的多开心呀!
(多媒体出示小孩洗澡的图片)
你是怎么洗澡的呢?谁来表演一下。
(找一男一女学生表演洗澡的动作,学生欣赏)
你平时和谁一起洗澡呢?
(爸爸、妈妈??)
谁来表演爸爸妈妈的洗澡动作?(学生表演)
3、出示范画,小结洗澡动作。
洗澡的动作千姿百态,我们看一下,有搓、揉、冲??
(设计目的:通过学生表演洗澡的动作,重现不
同的洗澡动态,学生观察手、脚、身体的动作特征,
将生活中熟知的情景进行再回顾,同时通过表演模仿动作,使学生在愉快的氛围中积累创作素材。)
4、欣赏名画,情感渗透:
同学们在表演爸爸妈妈和孩子一起洗澡的情景时,老师发现一个现象:“爸爸妈妈”不约而同的给孩子洗澡,这说明在日常生活中爸爸妈妈总是无微不至的照顾我们,关心我们。
(课件出示绘画作品《洗澡》),让我们欣赏美国画家玛丽·卡萨特的作品《洗澡》
这幅画内容是什么?
观察母女的动作、表情,你有什么感受?
教师讲解:画家用洗澡的场面表现温馨的母爱主题,和妈妈在一起真幸福呀! (设计目的:在美术教学中渗透感恩教育,让学生感受艺术作品带给自己的视觉、情感享受的同时,从平常的生活中感受美、品味美,并能表达自己的感受,理解父母深厚的爱。)
三、欣赏联想、扩展思维
1、小朋友有爸爸妈妈陪伴洗澡,小动物怎么洗澡呢?你想知道我们国家的国宝大熊猫怎么洗澡吗?(欣赏熊猫洗澡录像)
它洗澡的动作多像我们呀,我们用拟人的手法表现它洗澡。
(找学生尝试板书画出熊猫洗澡的动作)
2、生活中的动物爱洗澡,动画片里的河马先生也爱洗澡,请看:(欣赏动画片河马洗澡)
3、动画片中的“大象淋浴器”来到我们教室,(老师在黑板上板书画出大象)你希望让它给哪种动物冲个舒服的凉水澡?
老师根据学生回答随手画出1-2种动物洗澡的动态。通过师生共同合作,创作了一幅小动物洗澡的画面,主题形象在画面中心位置,大小的当,凸显洗澡特征。
(设计目的:由生活中的动物形象演变成动画动物形象,再到老师板书的简笔画动物形象,不仅使学生在潜移默化中感受绘画的概括功能,让学生由易到难循序渐进的掌握绘画的表现技巧,更能使学生在看动画,做动作中有兴趣的接受美术技能训练)
3、除了小朋友、小动物爱洗澡,我们周围还有哪些物品可以洗澡?
用水把它变干净的过程都可以称为“洗澡”, 你希望给家里什么物品洗澡? 走在大街上,可以给什么洗澡?
放开你的想象,你还想给谁洗澡?
(设计目的:从学生回忆自己的洗澡到观看动物洗澡的视频,拓展到周围环境中物品的“洗澡”,从常见到想象,引导学生思路从窄到宽,启发学生多角度地想象洗澡的情节,培养学生发散性思维。)
四、欣赏作品,大胆评述
1、欣赏作品
人、动物、物品、环境都爱洗澡,他们是怎么洗的,我们来欣赏一下同龄小朋友的作品:(课件出示学生作品)。
2、大胆评述
画的内容是什么?说说你喜欢哪幅作品,为什么?
3、畅想自己的构思
小朋友表现了不同的洗澡场景,画的很漂亮,想象很丰富,表现了自己对洗澡的感受和想象。你想画什么样的洗澡画面?
(设计目的:欣赏同龄人的作品,不仅激发学生的竞争意识、创作欲望,扩宽学生的创作空间,提高学生的审美能力,还可以在欣赏时加入自己的审美观,提高学生的语言表达能力,与他人分享感受的快乐,做一个善于发现,善于表达,善于交流的人。)
五、学生创作,提出作业要求:
现主题:小朋友、小动物或其它物品洗澡的场面。
要求:1、主题形象突出,表现洗澡特点和环境。
2、创意新颖,创作和别人不一样的画面。
学生创作,教师参与小组创作,并及时指导。
六、全面展示,综合评价
1、同组同学互相欣赏各自的作品,推荐一幅作品展示,作者说自己的创作内容,其他同学用简短的语言进行评价。
2、每组同学将作品展示,进行观摩学习,开展自评和他评。
3、学生说说本节课的收获,教师小结。
(设计目的:评价在美术教学中有助于学生形成良好的审美品质,用自主评价加上组内交流,个人陈述加上同学们的补充与完善的评价方法,表现自己的同时发现别人的优点,为学生提供了彼此交流的机会,搭建了每个人都能展示才华的舞台。)
七、亲情作业,儿歌延伸
读《洗澡》儿歌,布置特殊作业:夏天到了,我们要勤洗澡,讲卫生,老师留一份特殊作业:今天晚上和爸爸妈妈一起洗个澡,洗澡时给他们“搓后背,洗脚丫”,晚上舒舒服服洗个澡,明天精精神神上学来。
(设计目的:美术教育也属于情感教育,它对于陶冶学生情操具有重要作用。在知识延伸环节中,我衔接了前面欣赏母爱主题绘画作品环节,设计亲情作业,使学生在美术课学习中,不仅学到技能,还知道感恩,学会感恩,激起学生回报父母,回报社会的感情。)
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