我喜欢的鸟美术教学设计大全
我喜欢的鸟美术教案篇一：二年级美术下册我喜欢的鸟3教案人美版
一、教材分析：
本课属于“造型.表现领域”，同时又融入了“欣赏.评述”及“设计.应用”内容，有利于培养学生的美术综合能力。
自然界中的鸟种类繁多，颜色丰富，姿态各异。通过对鸟的回忆，观察，分析，表现，使学生感受，体验鸟的美感。培养学生热爱大自然中人类的朋友，保护大自然，保护鸟类的情感。通过对画家的艺术品的赏评，提高学生的造型能力和表现能力。
二、教学内容与目标：
知识：了解鸟儿的种类，特点，感受各种鸟给人类带来的美。技能：能够用自己最熟悉的方法表现一只鸟。
情感：学会欣赏鸟，懂得鸟儿对人类的意义。培养学生热爱鸟儿，保护鸟的意识。
三、教学重点与难点：
重点：鸟的美感及不同外形特点难点：如何表现鸟的形特点。
四、用具准备情况：
学生：蜡笔.彩笔.彩纸.剪刀.胶棒??教师：范画.鸟标本.课件.彩纸.中国画用具??
五、教学环节：
（一）探究式学习——鸟文化交流
1、课前欣赏视频：动态美的鸟
（教学意图：了解鸟的动态的美）
2、导入新课：
导语：你去过动物园，见过鸟吗？你喜欢鸟吗？为什么？（教学意图：生活入手，激趣导入，学生更易接受）
3、读课题《我最喜欢的》》讲解甲骨文，讲解鸟字的演变。
（教学意图：知识的渗透，引发学生对鸟的学习兴趣。）
4、师生共同研究鸟的结构：（意图）
生：描述鸟的结构：头、嘴、颈、身体、翅膀、尾巴、爪子、羽毛师：黑板拼贴演示
（教学意图：掌握鸟有几部分组成）
5、闯关题《你知道吗？》资料交流
①世界上最大的鸟/最小的鸟？
②鸟类的“奇装异服”？
③鸟类都能做什么？④你能说几条关于鸟的成语？
⑤你为什么喜欢鸟？
⑥你还知道鸟类的其他秘密吗？
（教学意图：从审美角度和知识领域了解鸟的特点。）
（二）欣赏鸟
1、看幻灯片课件，分析鸟儿都美在哪里？
2、概括总结：
①颜色美
②花纹美
③姿态美（动态----静态）对比
（教学意图：让学生找到不同鸟的美感及不同鸟外形的特点，解决教学重点。）
（三）画鸟
1、看幻灯片课件：大师如何画鸟的。
2、出示教师范画：
你会用哪种方法又快又好地来表现一只鸟？（教学意图：启发学生用多样的艺术方法完成作业）3、分析鸟儿细节处如何处理。
4、教师演示：
①一笔画---鸟②中国画---鸟
（教学意图：解决教学难点）
（四）动手实践
1、提出作业要求：
用自己最熟练的方法在书签正面表现一只鸟。（如：蜡笔画、折纸、拼贴??）并在后面写上简介。（这只鸟的自然情况或你喜欢它的理由）
2、学生实践，教师巡视指导。
（五）评鸟
1、评价方式：师生互评；生生评。
2、评价点：你为什么喜欢这只鸟？喜欢这只鸟岛什么地方？（技法，表现力；色彩‘造型??）（教学意图：采用多元的`评价方法，为学生提供宽松的自主学习空间，并在主题评价的引导下，完成升华本节课的教学目标）
（六）拓展升华——艺术作品中的鸟
1、看课件欣赏—鸟的形象都被用作哪里？充分表现人们对鸟类的喜爱。
2、你有什么感想，说一说！
（教学意图：拓宽学生的审美思维，培养敏锐的观察力和不断创新表现的能力。提高欣赏水准和美术语言的表达能力。）
3、师小结：我们喜欢鸟，爱画鸟，更应该保护鸟，保护大自然，给它们一个绿色的家园。因为鸟是人类的朋友，爱鸟，人人有责。就从现在开始吧！
（教学意图：发出号召，培养学生从小热爱大自然，保护大自然的良好意识和习惯！）
我喜欢的鸟美术教案篇二：人美版小学美术二年级下册《我喜欢的鸟》教学案例
教材分析：
本节课属于“造型、表现”领域的课程，同时又有“欣赏、评述”和“设计、应用”领域的内容，目的是培养学生的美术的综合能力，在内容上编排了了解鸟的一些知识，通过观察、分析、表现感受、体验鸟的姿态美、颜色美，以此激发学生爱鸟及保护大自然的情感。通过对画家作品的欣赏引导学生感受画家爱鸟的情感，同时感受画家非凡的创造力，提高学生的欣赏能力，达到综合能力的培养。
设计理念：
本节运用多种手段调动多种感官感受体验造型、表现活动的乐趣，表现美，创造美，注意贴近学生的年龄发展的身心特征与学生学习的实际水平，鼓励学生积极探究、大胆交流与自主学习。
教学目标：
1、初步了解有关鸟的知识及名作，在观察、分析、交流中发现鸟的组成部分，感受不同鸟的特点，体验鸟的美感，培养学生观察、探究能力，提高审美能力。
2、能够运用多种方法表现一只自己喜欢的鸟，提高造型表现能力。
3、培养护鸟意识，增强热爱大自然的情感。
教学重点：
1、鸟的组成部分及不同鸟的外形特点，感受鸟的美感。
教学难点：
1、表现鸟的特点。
教学准备：
课件、图片、优秀学生作品
教学过程：
一、欣赏美鸟，激趣导入。
同学们，今天我们到鸟的王国去游一游，好吗？想去吗？（好）教师播放课件请学生欣赏，学生边看教师边逐一介绍，看完后想说点什么？（美）喜欢吗？这节课我们就来学习《我喜欢的鸟》，板书课题。
【教学意图：集中学生的注意力，激发自主的学习兴趣。】
二、探鸟之美，品鸟之最。
播放鸟的图片集课件，问:鸟美在哪呢？学生探讨交流、、、、、、
介绍：这些美丽的鸟分布在世界各地，我们中国就有1186种，（播放鸵鸟、蜂鸟图片）其中最大的鸟是鸵鸟，雄性的鸵鸟身高2、75米，（2个老师那么高），身长2米，体重160公斤（大约80个小朋友那么重呢！），他每小时能跑70公里，连马都都追不上它。最小的鸟是蜂鸟，它可太小了。身长不过5厘米，体重仅2克左右（相当于2个黄豆粒的重量）。
【教学意图：与自然学科结合，培养学生的观察、审美能力，丰富学生鸟的知识。】
三、观鸟之形，別鸟之异。
1、探究鸟的身体组成
出示丹顶鹤图片：同桌讨论，鸟的身体由那几部分组成？
生汇报，教师小结：头、嘴、颈、身、腿、足，同学们观察得可真仔细，但是，不同的鸟它们长得都不一样，让我们再看看它们哪里长得不一样呢？
2、发现鸟的不同特点
播放课件：观察、发现、交流
头：大小，嘴：长短，颈：长短，身：大小，腿：长短足：有无蹼等
3、表现一只喜欢的鸟
那你喜欢什么样的鸟？随学生说教师板演。
怎样让它更漂亮？请生想办法：
小结：画花纹、涂色、、、、、、用上你自己的好办法。
【教学意图：通过合作、交流，培养学生的观察、探究、审美能力，了解鸟的个性和共性，突破难点，为创作铺垫】
四、鉴他人之长，丰自己之作
1、欣赏齐白石的《和平鸽》，请生说鸽子之美。
师介绍寓意
2、欣赏学生的优秀作品，感受写实的和创作的鸟的作品，启发创作灵感。
3、请同学们画或制作自己喜欢的鸟，然后把你的鸟飞进美丽的大自然森林。
【教学意图：通过品评名作，培养欣赏评述的能力，感受鸟的优秀作品的魅力，启发丰富创作灵感进行自主创作。】
五、展作品之彩，乐在其中
多种方式品评学生的作品：自己先说一说，大家再说一说，教师点评。
【教学意图：培养学生审美评价的能力。】
六、保护鸟类，爱我家园
同学们，鸟能吃虫子，保护庄稼，它们是类是人类的朋友，你打算怎样对待你的朋友呢?是的，保护鸟类，保护鸟类的家园——大自然，就从此刻做起吧！
【教学意图：培养学生关爱自然的情感。】
我喜欢的鸟美术教案篇三：人美版二年级第四册我喜欢的鸟教学设计
教学目标：
1.通过回忆、观察、分析与交流，引导学生感受、体验鸟的美感，激发学生热爱大自然和美术学习的兴趣。
2.通过探究、自主、合作体验美术活动的乐趣，能够用自己喜欢的方法表现鸟。
3、通过对画家艺术作品的欣赏，提高学生的欣赏评述能力。
教学重点：
鸟的美感及不同种类鸟的外形特点。
教学难点：
如何表现鸟的外形特点。
课前准备：
学具准备：绘画工具或纸造型工具。
教具准备：教学课件、水彩笔、油画棒、纸、剪贴资料。教学设计：
一、导入新课：欣赏和鸟类有关的音乐，稳定学生情绪，活跃课堂气氛。（课件）
师：“同学们，这么美妙的音乐让你想到了什么呢？”
生：“我仿佛看到了很多鸟”；“我仿佛听到了鸟叫”；“我好象走进了一片大森林，里面有很多的鸟。”
师：“大家喜欢鸟吗？这节课我们就来学习《我喜欢的鸟》。”
二、讲授新课：
同学们喜欢鸟是因为鸟带给我们美的享受，老师接下来带同学们去参观百鸟园，我们一起来找一找这些鸟哪最美？（出示课件）
（1）颜色美。有的鸟类具有漂亮的颜色，这些颜色让人赏心悦
目。（图片）
（2)外形美。有的鸟类具有美丽的外形，它们在用身体向人们
展示自己是最美的。（图片）
（3）动态美。鸟的动态让我们感受到了强烈的生命力和表现力。
（图片）
这三种美的结合，才是鸟最美的体现。
鸟用它们的身体向我们展现了不同的美，但要画出它们的美，还要对鸟进行具体的观察和了解，下面就请同学们观察鸟，它们有什么共同点：
生答：鸟的身体结构：头、颈、翅膀、腿、足……
不同的鸟具有不同的身体特征：
不同的鸟具有不同的主要特征，还有一些鸟有自己独有的特点，下面我们一起来找一找。（出示课件，生找最主要特点）。
1）锋鸟2）火烈鸟3）犀鸟4）鹦鹉5）巨嘴鸟
还有很多鸟，也有着与众不同的特点。（生列举自己喜欢的鸟，并说出主要特征。如麻雀身体较小，孔雀羽毛漂亮。只有抓住鸟类最明显的特征，才能很准确的表现出它们的样子。
我们来看一看艺术家们是怎么抓住鸟的特点？表现出鸟的美感的？欣赏齐白石《和平鸽》：
1.荷花、花瓶、鸽子与《和平鸽》有什么关系？
2.鸽子的神态怎样？
三、欣赏学生作品
四、教学示范
下面老师用大家说的身体结构完成一只我喜欢的鸟
五、布置作业：
用你喜欢的方法画或制作出生动的鸟。
六、作业展评：
让学生在自评中找到自己的定位，并树立起自信；在互评中学会欣赏别人，并很客观的分析美术作品，提高审美能力和综合能力
七、小结：
通过同学们的作品，我看到了大家对鸟的喜欢，鸟是人类的朋友，它除了有观赏作用外，对人类还有哪些好处呢？有的益鸟可以帮人类捉虫子，保持生态平衡。
板书设计：
我喜欢的鸟
颜色美外形美动态美
鸟的结构：头、颈、躯干、腿、脚……
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