《坐井观天》的教学设计
一、学习目标：
（一）、认识3个生字，会写8个字；
（二）、能有感情地朗读课文，分角色表演课文；
（三）、师生学习与探究，学会用“什么怎么得很哪”的句式说话，并初步理解寓意，开拓思维。
二、教学准备：
纸片、小动物图片、幻灯片
三、教学流程：
第一课时
（一）玩玩游戏引课题
1、背诵识字4（背得真好，我听出来了，小朋友都很喜欢成语，对了，你们昨天回家搜集哪些成语故事呢？）
2、生汇报自己搜集的成语故事。（小朋友们这么好学，老师得好好奖励你们一下，这样吧咱们一起来玩个游戏）
3、游戏导入，揭示课题。
①请大家拿起桌上的纸，像老师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看黑板，说说你现在看到的和刚才看到的有什么不同？（黑板上贴着青蛙和小鸟的图片，而此时生只能看到一个）
②你看，小青蛙张大着嘴，好像在说：“朋友们，你们观察真仔细，我们真是英雄所见略同呀！我坐井观天也是这种感觉呢。”（板书：坐井观天）今天就让我们和小青蛙一起来学习吧。
（二）看看图画学生字（指导写字）
1、“坐井观天”是什么意思呀？请大家看看书上的插图读读第一段。（师根据回答，用简笔画在青蛙上面钩出井的轮廓）
2、现在它就成了一只（井底之蛙），你们觉得它看到的天空有多大呢？为什么？
3、那你们觉得天有多大？（引出词语无边无际，板书）
4、谁有办法学会“际”（学生想办法记生字）
5、学习生字“信”（真聪明！瞧，小鸟飞来了，它边飞边叫，好像在说：“小朋友们，咱们志同道合都知道天是无边无际的，可小青蛙呆在井里就是不信！”板书：不信）
6、小朋友又学会一个字了，小鸟说：“小朋友我真佩服你们！我跟小青蛙真是有理说不清。你们跟我一起去小青蛙那儿，帮我出谋划策好吗？”
7、这回小鸟有了这么有力的后盾，一下子就落到了井沿上。出示井沿，认识井沿，学习沿。
8、准备帮助小鸟之前，咱们已经学会了三个生字了，他们是…谁能告诉大家写这三个字得注意什么？你有什么发现？（左右结构，左窄右宽，笔画写法）生写字。
9、写好后组内交流展示，整改，全班展示评比，
（三）初读课文亮观点
1、读课文2——7自然段，并用不同的标记把它们的话画出来。边读边体会：它们到底在争论什么？（现在让我们一起来关注小鸟和青蛙吧，刚才他们俩争论得可激烈呢！可惜咱们来迟了一步，没听到，怎么办呢？为了帮助小鸟说服青蛙，让我们一起了解他们争论的情况？）根据回答板书：天有多大
3、指名读怎么争论的话，它们的争论文明吗？从哪里可以看出来？生句子读。
4、它们各自的观点是什么？（指名回答，亮观点，读句子）
（四）细读课文练语气
1、再读课文，练语气。（对于天有多大，青蛙和小鸟是公说公有理，婆说婆有理，都坚持自己的看法，你们觉得他们争论的时候的语气是怎么样的呢？边读边思考）
2、请生各抒己见，指导各种形式，反复朗读。适时进行以下训练。
①谁能用不是问话的.语气来说说青蛙的观点。
②指导用不同的语序说话，而意思不变。
③通过举例什么东西无边无际来进行词语理解，拓宽用喜爱小动物来进行句子训练如：小狗又蹦又跳，可爱得很哪！组内交流，用这一句式夸夸你喜欢的人或物。
④刚才小朋友的朗读声情并茂，精彩得很哪！愿意连起来读一读课文吗？
第二课时
课前唱歌曲《井底的小青蛙》
（一）编编歌词，说故事
1、大海龟用聪明的办法帮助了一只小青蛙。上节课小鸟也碰到了一只小青蛙，老师也把它编成了歌词，咱们也一起来学学吧。
2、出示歌词，拍手念，谱曲唱。
朋友小鸟来，站在井沿说，
青蛙呀，天很大，无边又无际，
你不信就上来吧，坐井观天目光浅！
（二）精读课文，明道理
1、青蛙明明错了，却听不进小鸟的话，还自以为是。小鸟真是拿它没办法，现在老师请小朋友再仔细地读读课文，看看能不能从中悟出道理找到更能说服青蛙的理由来劝说它。
2、师扮青蛙，生劝说。
3、小结：原来天真是无边无际，谢谢你们！看来，一个人的认识的形成确实与他所处的环境有直接的关系。我如果不是天天坐在井里，怎么会误以为天只有井口那么大呢？小鸟整天飞行在天上，对天的认识和了解当然就胜过我这只目光短浅、见识少的井底之蛙了。（板书：目光短浅、见识少）
4、你从这个故事里明白了什么？（板书：要开阔眼界，做见多识广的人。）
5、齐读板书：我们不要坐井观天，要开阔眼界，做见多识广的人，引导多学知识。（这就是这个成语故事告诉我们的道理。）
（三）开拓思维，求创新
1、齐读课文。
2、发挥想象，说说青蛙跳出了井口，会出现什么情况？（同学们读得很好，读出了对角色的理解。那么，你们还想知道什么？）
3、试着把小青蛙跳出井口后的奇遇编成歌词。
（四）写字教学
用各种方法记字，重点指导蛙和错写法，老师范写。
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