《我自己会整理》的教学设计
活动目标:
1、感与态度:能初步感受自己整理学习及生活用品的好处。
2、为与习惯:经常整理生活用品,初步养成良好的生活习惯。
3、知识与技能:体验整理过程,学会整理生活用品的多种方法。
4、过程与方法:采用比比赛赛、讨论、观察的方法。
活动准备:
学习及生活用品、课件
活动过程:
一、情境导入:
师:前几天我们学校开展
寻找自理星的比赛,场面可热闹了,你们想去看看吗?我给大家带了一张照片(观看图片)他们在做什么呢?
生:整理书包。
师:有一位一年级的小朋友------兰兰也想参加自理星的比赛,(播放课件)可是面对这些书她却不知道该怎么整理,谁可以帮帮他。
二、学生实践,动手整理书包
1、师:喻老师这节课想在我们班寻找自理星,第一关是整理书包,谁上来试试。下面的小朋友要仔细看,认真听,看看他是怎么整理的?
生:(上台整理)把书本有顺序的放进书包里,大书和大书放在一起,小书和小书放在一起。大书放在后面,小书放在前面,铅笔盒放在最前面。水壶放在书包一侧的袋子里。
2、师:你整理得真不错,还告诉了大家整理的方法,奖给你一颗自理星。那现在我们在小组里进行一场整理书包的比赛,看看哪些同学还能获得自理星的.称号。现在请大家把书包里的东西放在桌子上,记住要轻轻地拿,轻轻地放。请刚才那位同学和我一起当裁判,看看哪些同学整理书包又快又好,准备好没有,预备,开始!
(师生巡视)整理好的同学请坐好
师:小裁判你觉得大家在刚才的比赛中表现怎么样?哪些同学整理得不错的?(请学生背书包上台,展示给大家看)
同学们,看着自己整理好的书包,你的心里有什么感觉呀?
生:高兴!
3、师:背着自己整理好的书包去上学,心里肯定是很开心的。但是如果你的书包很沉,那背起来会怎么样?刚才比赛的时候就发现有一位同学的书包很沉,打开一看,里面塞得满满的,谁来想想办法给书包减减肥呢?
生:整理书包,把当天不学的书放在家里。
师:今天是星期X(出示课程表)我们一起来念念今天有什么课。现在请大家把今天不学的课本拿出来,整齐的放在桌子上。现在再拎拎书包,感觉怎么样?
我们应该根据课程表的安排来整理书包,这样我们的书包就不会成为小胖子了。
三、整理学具盒
师:整理书包是评选自理星的第一关,过这一关时不少同学都获得了这个称号,第二关是整理文具,哪些同学又能获得这一称号!我这里有两个学具盒,请两位同学上来帮助老师找到需要的东西,看看谁快一些。
师:4个圆片,5根小棍,8个三角形。(多媒体展示)
为什么你找得慢一些呢?
生:因为这个学具盒里的学具摆放得太乱了。
师:你为什么找得快一些?
生:因为这个学具盒里的东西摆放得整齐一些,所以我找得快一些。
师小结:看来东西摆放整齐,分类清楚,你找起来就很方便。这两位同学都很认真,奖给你们自理星。让我们一起动手把我们的学具整理得既整齐又美观。(学生动手整理)
四、整理生活用品
师:同学们整理好了书包和文具,让它们变得即整齐又美观。那我们生活和学习的地方哪些地方需要我们去整理呢?你是不是也像他们这样去做的呢!
(播放图片)
生纷纷议论,说出自己的想法,教师适当点评,奖给自理星。
五、师:小朋友你们今天多棒呀!会整理那么多的东西,让我们念首儿歌夸夸自己吧!
(我们是小小自理星,样样事情都会做,理书包,叠被子,理书桌,收文具,用过的东西会原处。妈妈说我好孩子,爸爸他也夸奖我,夸奖我。)
自己的事情自己做,我们的小手会越来越灵巧。在生活中还有很多东西需要我们经常去整理,请你把《品德与生活》翻到53页,看看自己能做到什么,在圈里涂上自己喜欢的颜色。
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