语文《罗盛教》优秀教学设计

时间：2021-03-16 18:03:36 教学设计我要投稿

语文《罗盛教》优秀教学设计

　　教学目标：

语文《罗盛教》优秀教学设计

　　1．学会本课的12个生字，能正确读写并理解16个新词语，《罗盛教》教学设计之一。

　　2．能分别用“使劲”“使尽”造句。

　　3．能按事情发展的顺序给课文分段，并说出各段的主要意思。

　　4．能流利地朗读课文，能复述罗盛教三次钻入水中救崔滢的经过。

　　5．感受罗盛教舍己救人的高尚品质和崇高的国际主义精神。

　　教学重点和难点：

　　教学重点：按事情的发展顺序给课文分段，讲解罗盛教三次钻入水中救崔滢的经过。

　　教学难点：理解罗盛教三次钻入水中不同的动作表现，从而体会其舍己救人的高尚品质和崇高的国际主义精神。

　　教学准备：

　　课文插图，罗盛教的墓和碑文的投影片，课文配乐朗读磁带，小黑板，罗盛教的像。

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1．初读课文，大致了解课文内容，初步感受罗盛教舍己为人的崇高精神。

　　2．学会12个生字，理解词语，正确朗读课文。

　　3．学习第1自然段，能说清事情发生的.原因。

　　教学过程：

　　1．激情导入。

　　（1）简介罗盛教的事迹和抗美援朝的历史背景。（出示罗盛教的图象）揭示课题。

　　（2）教师在配乐下，富有深情而又伤感地讲述：同学们，1952年1月2日的早晨，对我们抗美援朝的志愿军战士和朝鲜人民来说是一个悲痛的早晨，中国人民志愿军战士罗盛教同志为了抢救落水的朝鲜儿童不幸牺牲，那年他才22岁。朝鲜人民的伟大领袖金日成同志为罗盛教亲笔题词：“罗盛教烈士的国际主义精神与朝鲜人民永远共存。”（出示碑文）同学们你们想更详细地了解英雄的事迹吗？让我们一起来学习第9课。

　　（3）齐读课题。

　　2．学习生字词。

　　（1）自学生字词。自由读生字词，划出读音、字形、字义上的难点。

　　（2）四人小组讨论，解决部分难点。

　　（3）全班交流学习。

　　教师出示小黑板词语，全班齐读--指名读--纠正错误的读音--记字形。（请学生说说哪几个字较难记，你用什么好方法把它记住的。）给生字“找朋友”（形近字）：

　　罗-萝察-擦墓-幕、慕袖-油碑-牌扒-叭

　　交流自学中不理解的词语的意思，小学四年级语文教案《《罗盛教》教学设计之一》。

　　（4）完成《作业本》第1题。（速度快的同学可以选做"给形近字组词"）出示投影片检查修改。

　　3．整体感知课文大意。

　　（1）自由朗读课文，要求字词读正确，语句读通顺。

　　（2）默读课文，思考课文写了一件什么事？（从四要素去概括，先自学后全班讨论。）

　　4．学习课文第1自然段。

　　（1）默读课文第1段，划出表示事情发生的时间、地点、人物和起因的词句。

　　（自由划--指名汇报--全班交流、更正）

　　（2）说话训练。把以上的四个内容连起来说说。（自由说--指名说--同桌互说）

　　（3）朗读训练。（自由训练--指名读--全班评议--齐读）

　　5．练习巩固。

　　（1）修改和完成《作业本》1和“形近字组词”。

　　（2）从文中找出下列词语的近义词：

　　伙伴急忙着急用劲

　　（3）朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标

　　1．有感情地朗读2-4自然段，感受罗盛教舍己救人的崇高品质。

　　2．能复述罗盛教三次救崔滢的经过。

　　教学过程

　　1．复习。指名说说第一自然段的主要意思。

　　2．学习课文第2-4自然段。

　　（1）默读课文，找出罗盛教几次钻入水中救朝鲜儿童？用“——”划出每次救人过程中表示动作的词。（学生自学--同桌交流--全班交流，教师完成板书。）

　　第一次（急忙跑去）飞奔脱（猛快）跳摸（好一阵）

　　第二次吸（立刻）（又）钻托

　　第三次（冻得发紫）（深深地）吸、钻（好一会儿）（慢慢）顶（使劲）

　　（2）联系课文说说为什么三次救崔滢分别用了“摸、托、顶”三个不同的词语？

　　（3）体会人物奋不顾身救人的崇高品质和顽强毅力。

　　○1请学生用“~~~”划出表示罗盛教奋不顾身救人的高尚品质和顽强毅力的其他词语。

　　（学生自划--全班交流，教师再板书小括号的字词。）

　　○2请学生谈谈自己对这些词语的理解和体会。

　　○3朗读指导。读出救人过程的艰难和对人物无比的崇敬的心情。

　　（学生自由朗读体会--指明范读--指明复述--全班评议--同桌互相复述）

　　3．训练复述。

　　4．布置作业。

　　（1）完成《作业本》第4、6题。

　　（2）将罗盛教救人的经过按复述的要求讲给家长听。

　　第三课时

　　教学目标

　　1．读懂金日成同志题词的意思。

　　2．有感情地朗读第5自然段，感受罗盛教舍己救人的品质和崇高的国际主义精神。

　　3．学习按事情发展顺序分段。

　　教学过程

　　1．巩固复习。

　　（1）朗读课文2-4自然段，再复述。

　　（2）说话训练。用“什么时候，天气怎样，罗盛教为什么，几次钻入水中，结果怎样？”的句式来说话。（自由说--指名说）

　　2．学习第5自然段。

　　（1）默读课文，学生质疑。

　　（2）重点讨论：为什么把罗盛教安葬在朝鲜的石田里？“国际主义精神”是什么意思？为什么罗盛教具有国际主义精神？金日成同志的亲笔题词说明了什么？

　　（1）指名说说这个自然段的主要意思。

　　（2）训练朗读。让学生带着崇敬的心情朗读这一段。

　　3．深入感知罗盛教的国际主义精神。

　　（1）全班有感情地朗读全文。

　　（2）谈谈罗盛教的哪些行为最令人感动？

　　（3）如果你是被救的崔滢，看到罗盛教牺牲后，会怎么说，怎么做？（教师讲述罗盛教牺牲后崔滢的事）

　　4．分段训练。

　　（1）指名朗读单元提示第1、2、3句。

　　（2）完成《作业本》第7题。

　　（3）指名说说课文可以分几段，为什么这样分？

　　5．布置作业。

　　（1）继续完成第7题。

　　（2）以《罗盛教叔叔我想对你说》为题，写几句话。

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