小学低年级留言条写作教学设计
设计理念
留言条写作的传统教学往往是直接讲授写作格式，学生反复练习。就教学生写作而言，教学效果不是很好。在教学实践过程中，笔者引入先进教学手段，通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤，收到了较好的教学效果。
教学目标
1、让学生明白在什么情况下写留言条。
2、让学生学会写留言条。
教学过程
一、创设情景
(多媒体出示)：小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。可妈妈没在家，手机也放在家里。
师：怎样让小明妈妈知道这件事呢、请同学们帮小明想想办法。
1、讨论交流。
生A：在家等。
生B：去找妈妈。
生C：给妈妈写张条子。
……
师：刚才，同学们想了很多办法，哪一种最好、
(生纷纷认为生C的办法好)
(继续出示多媒体)：小明拿起纸笔，正准备干什么。
2、总结。
师：同学们说得很好。通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子叫留言条。小明正准备给妈妈写留言条。
二、先说后写
1、让学生会说。
(继续出示多媒体)：小明写了起来。
师：同学们，假如你是小明，你会给妈妈写些什么呢、请你们说一说。
(1)说一说。
生A：小明说：“妈妈，刚才，小红打电话来，她说想和我去公园玩，你不在家，我就想出办法，给你写张留言条。一会儿我就回家，你别担心。”
生B：小明说：“妈妈，小红约我去公园玩，一会儿我就回家，请您别担心。”
……
(2)评一评。
师：同学们说得很好，都清楚地表达了小明想对妈妈说的话，你们认为哪种说法更简单明白、有礼貌一些呢、
(生纷纷认为是生B的'说法)
师：对，留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。
(3)巩固。
师：下面，老师给同学们定一个内容，请同学们同桌互说或找你要好的朋友一起说，你们能做到这一点吗、
(内容：妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭。)
(生说、评略)
师：同学们，写留言条并不难，其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地写出来。不过，写留言条在格式上还有一定的要求。
2、让学生会写。
(继续出示多媒体)：小明的留言条写出来了。(略)
师：同学们，读一读小明写给妈妈的留言条，看一看写留言条在格式上有哪些要求、
(生答略)
师：同学们说得对，留言条在格式上有四个要求：第一，先要写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号;第二，另起一行空两格写告诉对方的事情，要写得简单明白、有礼貌;第三，另起一行，在右下方写上自己的姓名;第四，另起一行在自己的姓名下方写上日期。
(1)写一写。
师：请同学们按照这四点要求，把刚才老师给同学们定的内容(妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭。)写成留言条。
(2)作品展示。(略)
(3)作品点评。(略)
三、延伸知识
师：同学们已经学会了写留言条。下面，老师再布置两个内容请同学们练习。
(多媒体出示)：1、小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。可妈妈没在家。请你替小明给妈妈写张留言条。
2、你原和小红约定5月20日去王老师家，后来，你想提前一天去，你怎样给小红写留言条。
【小学低年级留言条写作教学设计】相关文章：
小学留言条10-24
留言条作文12-07
小学语文写作教学论文10-11
学写留言条12-15
低年级数学教学心得04-29
小学语文写作教学探究论文12-20
小学语文写作教学方式论文04-08
留言条作文(10篇)12-08
写给老师的留言条08-28
《毕业赠言》小学教学设计04-06