有关《种子》的教学设计
教学目标：
知识：
1、学会9生字，认读9个字，认识三个新偏旁“禾木旁”“双耳刀”“反文旁”。认识新偏旁“横撇弯钩”。
2、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光。
能力：朗读课文，背诵课文第三自然段。能填出合适的量词。
情感：在读中感受春天的美好。
教学重点：朗读课文，背诵指定段落，识字写字。
教学难点：理解种子在土壤里发芽的过程及条件。
教学具：课件、词语卡片。
教时：2课时
第一课时
教学要求：正确流利的朗读课文，感受春天的美好。
教学过程：
一、激趣导入
春天来了，你们看到或感受到了吗?谁愿意说给大家听听?(生自由说一说)
几阵春风，几场春雨，万物都醒来了，谁还在睡懒觉?是种子小朋友!板书课题，5种子，齐读(引导学生用喜欢的方法记“种”字字形。认识新偏旁“禾木旁”)你知道哪些植物种子的名字?说一说。让我们到课文里看一看他们吧!
二、初读感知
1、自读课文，不认识的字多读几遍拼音。
2、检测字词句(课件)
春雨/一()春雨春风/一()春风
阳光/一()阳光
化成/冰雪化成水珠
cang
收藏
师：我最喜欢收藏卡通图片，你喜欢收藏什么?
冰雪化成水珠去干什么了?指导读句子
冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。
wai
外面
师：和外相反的词是谁?
3、再读课文，不丢加字，不唱读。读后标好自然段。
4、分段查读，正音。
导：漫长的冬天过去了，种子在干什么?
三、细读悟情
(一)读全文看看种子在干什么。
1、生汇报，师：你从哪知道的?(第二段)
你还知道什么?(种子妈妈有些生气了)你读读这句话好吗?
还从哪句话知道它生气了?读一读，
出示句子：
它拧着一个个小鼻子，轻轻地呼唤着:“醒醒吧!我的淘气的孩子们。”
你们怎么从这句话知道她生气了?
想想拧是一个怎样的动作?土地妈妈是怎样呼唤的?想想它是怎样拧种子宝宝的?试读这句话。指名读。
导：种子终于醒来了，它有哪些活动呢?
2、自读第三自然段。
(1)读后画出动词，同桌商量。
(2)检查反馈(投影)你画的是这些吗?随机板书打伸揉揉伸出探
(3)请一位生读一读第三段，其他生做动作。
(4)看课件,(种子生长过程)一遍看，二遍做动作，三遍背一背。
(5)不看课件背一背。
导：种子钻出了地面，它看到了怎样的世界，它的心情会怎样?4、读第四自然段，指名读，评读。
导：种子在湿润的空气里快乐的生长，带着你的'感受读读第五自然段。
3、生自由读第五自然段。
(二)有语气地朗读全文。
四、延读拓展
我们的种子也和我们见面了，(出示生物教培育的种子幼苗)
(1)认一认它们都是什么种子的幼苗。
(2)说说通过培育种子，你知道了什么?
四、总结全课
春天是一个复苏的季节，是一个美好的季节，到田野里走一走，看一看，你会有意想不到的发现。
第二课时
教学要求：
1、认识新偏旁，学会本课生字，能正确书写。
2、会读本课指定词语。
教学过程：
一、回顾导入
1、师：在春天万物复苏的季节里，种子在妈妈的呼唤下，钻出了地面。让我们再去看看它们吧!自由读课文，读出自己的感受。
2、师：种子宝宝们是怎样钻出地面的?填一填，
顽皮的种子()了个懒腰，()了个哈欠，()出绿色的手掌，()眼睛，懒懒的()身子，向天空()。
3、背一背。
二、学习生字
1、自学部分课后生字
阵场化交收她外片
(1)借助拼音读准字音
(2)按笔顺跟随书空生字，体会笔顺规则。
(3)用你喜欢的方法记字形，想想怎么用这个字。
(4)新偏旁可以察看书后偏旁表。不懂的地方做上标记。
2、质疑，解决疑问，认识新笔画“横撇弯钩”。
3、检查学习情况
(1)卡片认读生字
(2)把你记得最好的字说给大家听，(鼓励学生说完整话,力求音形义结合。)
(3)比较一下，组词
中()车()也()
种()阵()她()
导：下面我们把生字朋友请进田格房子。
三、指导书写
1、观察田格中的汉字，看看每个字书写时注意什么。
然后和小伙伴说说。
2、描红，每个字描一个，你觉得那个字写起来比较困难，做上标记，说给大家听听。
3、重点指导生提出来的难写字。场她
(1)生说一说，这两个字写时应注意什么。
(2)示范写这两个字，生练习，提醒生注意握笔姿势和坐姿。
五、总结全课
同学们，提笔就是练字，多些细心，耐心，你的字就会更漂亮!
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