书的世界教学设计范文
一、激趣导入 。
师:小朋友们,我们讲台桌上有什么呢?(书)对了,那是我们的小小图书
角。再看看你们的书包,里面也装了我们的课本,你们说说看,这些书有什么用或者说读书有什么好处呢?
(这一小环节可以用小组讨论的形式,先让学生在各小组说说读书的好处,再全班交流)
师:小朋友都说得真好,书是知识的海洋,书里有精彩的世界,今天,我们就一起来了解关于书的'更多知识。
二、结合文中的图,了解获得图书的途径。
1、设计课文插图的情景,引导学生了解的这些地方的作用
师:小朋友,老师带你们去一个地方走一圈,当你看到什么字的时候大家要大声说出来。(把课文图中的这些地方名写在小纸条上,然后贴在教室的各个角落上,引导学生观察并说出来)
师:小朋友,你们说说看这些地方有什么用。(引导学生说出这些地方都是用来看书的或者说是买书的地方)
2、如果你非常喜欢看一本书,可以用什么方法看到我们想要看的书呢!(引导学生发表自己的看法,结合文中的图了解获得图书的途径。)
“自主识字”的教学设计
一、读一读,认一认。
1、自己读一读和图书有关的三组词语。
(1)自己读,借助字典解决不认识的字娃娃。
(2)说说这几组词表示的都是什么的呢?
2、你还能说出哪些书的名字呢?
(师:小朋友,除了书上说的这些书外,你还知道哪些书吗?)
二、认识生字。
1、指导自读词宝宝
师:用你喜欢的方法把课文中的词宝宝读一读
2、同桌互读
师:同桌读一读,看是否把字都读准确了。
3、全班一起来认读词宝宝
师:小朋友,现在我们一起来读一读这些词宝宝。
4、玩一玩猜游戏
师:小朋友,你们把词宝宝都读得很好,现在我要来看看你们是不是也能把安娃娃读得很呢?我们一起来玩玩猜字游戏。
5、小组合作学写生字娃娃
师:小朋友,你们以小组为单位,认真的观察田字格里的每一个字娃娃,并一起想想用什么方法能很好的记住它们。
6、师范写,生练习
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