《爷爷和小树》两课时教学设计
一、教学目标:
1、认识10个字,会写4个字,认识笔画和4个偏旁。
2、正确流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
二、教学重点、难点:认识10个字、会写4个字;正确地朗读课文,理解重点词语。
三、教学准备:生字卡片、实物投影仪
四、教学时间:二课时
五、教学过程:
第一课时
教学目标:初读课文,认识10个字,会写4个字,认识笔画和4个偏旁。
(一)激疑导入
出示课题。看了课题,你想知道什么?
(二)初读课文,学习生字。
1、借助汉语拼音读课文,把生字画出来多读几遍,记住生字的读音。
2、出示生字卡片,指名认读,开火车读。
重点读准穿、暖、冷、伞、热
(三)再读课文
1、指名读课文
2、认识自然段,指名分段朗读课文
(1)教师指导学生读好课文中轻声词句:爷爷、冬天到了、暖和的衣裳;读准多音字“和”以及“不”的变调:爷爷和小树、暖和的衣裳;小树不冷了、爷爷不热了。
(2)指导学生初步掌握自然段的停顿。
3、齐读课文,把句子读通顺。
(四)认记生字
1、巩固读音,把生字与拼音相连
2、识记字形
(1)复习“木、日、纟、穴”4个偏旁。
(2)指导认识4个新偏旁。
(3)交流识记字形的`方法:用熟字换部件的方法记“爷、给”;用看图猜字的方法记住“棵、穿”,联系事物识记“伞”;用熟字加笔画来识记“开、不”;用组词的方法识记“暖、冷”。
(4)口头说出意思相反的词:冷——热,开——关。
(五)指导书写生字
1、指导学生观察生字在田字格中的位置。
2、书写生字的笔顺,按笔顺先描红,再独立写。
3、交流、展评生字。
(六)课外阅读
阅读《小学语文同步阅读》课文第5课配套短文。
第二课时
数学目标:正确流利地朗读课文,理解重点词语。
(一)复习导入
1、做“敲敲门、认一认”的游戏。
生齐:咚咚咚、咚咚咚,里面是个啥?
生1。打开看,回答:里面是个“爷”
2、听写生字“不、开、四、五”。
(二)学习课文,朗读感悟
1、学习第一段。
(1)指名读第一段。
(2)指导朗读,注重停顿。
2、学习第二、三段。
(1)自由读,交流:你读懂了什么?还有哪些不懂?
(2)在读课文中理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”。
(3)启发想象:冬天的小树穿着暖和的衣裳,心情怎样?如果你是小树,你会说什么?夏天,小树撑开绿色的小伞又会对我们说什么?
(4)引导学生看图质疑:爷爷和小树之间有什么关系呢?(明白:小树因为有爷爷的关心爱护,才能长得这么粗壮茂盛;因为小树长得茂盛粗壮,所以爷爷能在树下乘凉。)
(5)朗读全文,体会爷爷和“我”的心情,读出高兴的语气。
(6)引导学生积累词汇,完成课后题“读读说说”。
①按四人小组补充完成填空。
②选择自己喜欢的词组练习说话
③按四人小组练说“什么样的什么”形式的词组,并派代表交流。
(三)扩展活动
1、了解人们为保护树木做了哪些事,树木又为人类做了哪些事。我们应该怎样对待树?
2、根据课文的内容编课本剧。
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