《夕照》(第二课时)教学设计

时间：2021-03-14 15:12:20 教学设计我要投稿

《夕照》(第二课时)教学设计

　　夕照（第二课时）

　　学习目标：

《夕照》(第二课时)教学设计

　　1、学会本课的生字新词，感悟作者恰当的比喻手法。

　　2、感受夕照的奇丽景象，感受大自然的神奇，培养学生的爱美情趣。

　　3、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　学习重难点：

　　通过读课文，感受夕照的奇丽景象，感受大自然的神奇，培养学生的爱美情趣。

　　学习准备：天气好时，让学生在放学路上观察夕阳景色。

　　第二课时

　　一、检查对生字新词的掌握情况

　　1、上节课我们一起欣赏了《夕照》，课文里的生字掌握得怎么样呢？请学生看拼音写汉字（投影出示），将错误较多的生字重点纠正。

　　二、读课文，感悟作者恰当的比喻手法

　　1、作者把夕照的景色描写得如诗如画，让我们感受到了夕照的奇丽景色。默读课文，看看作者把夕阳都作了什么，画出来并在小组里交流。

　　2、全班交流。

　　3、作者恰当地动手了这些比喻的语句，把夕照的景色描写得这么逼真、奇丽。让我们再来有感情地朗读这些语句吧。（引导学生通过欣赏课文中的比喻句，感悟作者的`描写手法。）

　　三、背诵课文

　　1、作者描写了这么美的夕照景色，让我们一起来背诵一下。请学生自由练习背诵课文。

　　2、在小组里背诵给大家听，互相评议。

　　3、把你背诵得最好的段落背给全班同学听，大家边听边想象。

　　4、有条件的学校可以播放夕照的景象，请学生配音解说。（用小组背诵、给画面配音解说等形式，激发学生背诵的兴趣，在背诵中再次感悟、想象夕照的奇丽，同时积累语言。）

　　四、讨论

　　1、读了《海上日出》和《夕照》，你有哪些不同的感受？在小组里交流一下。

　　2、小组汇报、交流。（学生的感受可以是对景色的感受，也可以是对作者写作方法的感受，还可以是其他的，教师应该尊重学生不同的感受。用比较的方法，引导学生深入感悟课文，鼓励学生阅读时有不同的阅读感受。）

　　五、练笔

　　1、你观察的夕照的景象是怎样的呢？请你们把自己观察到的景象写下来，也可以像作者一样，用一些恰当的比喻写出自己的观察。

　　2、全班交流，建议教师要注意到各个层次的学生。

　　六、布置作业

　　1、修改自己的练笔，办一期“奇丽的夕照”习作展。

　　2、课后可以继续搜集阅读描写夕照的文章。

　　3、把课文中的比喻句抄写下来。

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