《看浪花》精品教学设计
教学目标
1、读准字音，理解词语：稻穗、身着、黑鲨、马鬃、海疆、金疙瘩、彩绸
2、朗读诗歌，读出诗歌的韵律美。
3、能仿照课文，想象说话。
学习过程：
一、情境导入，引出课题。
1、课前谈话：说说今天的课堂有什么不一样?
是啊……瞧，那么多可爱的小浪花也跑进了我们的教室，让我们亲热地和它们打声招呼吧!(小浪花，你好!)今天，老师要和大家一起去看浪花。(板书：看浪花)
二、学习新课
1、小浪花是大海妈妈的孩子，它们自由、幸福地生活在大海妈妈的怀抱里(示课件)。同学们，你们看到了什么?听到了什么?想到了什么?
生：多美的大海，一望无际，波涛滚滚，蓝天碧海
你听到了什么?呼呼的海风，哗哗的海浪。(哗---哗---)
再听，谁来模仿这一片海浪声?
(我好像真的来到大海边，真美!)(板书：哗—哗—)
“哗”是象声词，“— ”表示声音的延长。
这是一片平静的大海，能让海浪来得更热情、奔放些吗?全班小朋友一起来，大海唱起了欢乐的歌：哗—哗—
2、多美的大海啊，奔腾的海浪，蔚蓝的海水，松软的沙滩，翱翔的海鸥，有三个孩子也和我们一起看浪花。有一位诗人陈显荣叔叔把他们看到的、听到的、想到的写成了一首优美的诗歌，就在我们桌上，大家大声地读一读吧!要求读准字音，遇到难读的句子多读几遍。
3、小浪花看到你们读得那么认真，要考考你们，有信心接受挑战吗?出示词语：
① 嘘，字宝宝在睡觉呢!请你心里读，不出声，默读。
② 开火车读，全班跟读。
③ 有问题吗?
“疙瘩”听说过吗?(撞起一个大包，麦疙瘩)，加上一个“金”字
“金疙瘩：点击课件
“稻穗”示图片，“马鬃”、“彩绸”、“身着”
④ 同桌互读，读得棒，奖他一个大拇指。
4、①三个孩子看浪花，他们看到的一束束浪花分别像什么?请你快速朗读课文，用横线在文中找出来，(板书：一束束浪花像—)
②分句朗读，指导。
③在孩子们眼里，浪花像“问号、稻穗、马鬃、彩绸、小手。”其实，浪花的形状还有很多很多，(示课件)边欣赏边轻轻地说浪花像什么?
交流：你眼中的浪花像( )。
5、①课文中三个孩子很会动脑筋，他们不但看到了美丽的浪花，听了哗哗的海浪，还想了很多。请大家同桌合作朗读，用波浪线干干净净地画出他们怎么想的句子。
②分句教学朗读。
③咱们也学学他们的样子，放飞想象的翅膀。说一说：我想()。
(板书：我想 ——————)
(你真能干!祝你早日梦想成真!)
6、朗读
①、三个孩子想到的、听到的、看到的连起来，就是一个完整的'诗节，请大家选择自己喜欢的诗节，用你喜欢的方式读一读。
a、推荐读b、和好朋友读c、男女生读d、加动作读
②、伴着动听的海浪声，我们一起美美地读一读整首诗歌。
三、拓展、总结
1、真不错!其实，我们每个小朋友，只要善于观察、勤于动脑，都能成为小诗人。能干的小朋友，我们也学着课文中的样子，把你们想到的、听到的、看到的连起来，编一节美丽的诗歌。
2、总结
感谢这一朵朵美丽可爱的小浪花为我们打开了一扇扇学习的大门，让我们插上了想象的翅膀。同学们，大自然是一幅多姿多彩的画卷，让我们用自已的聪明才智，去欣赏她，发现她，并利用她，使我们的生活变得更加美好，更加绚丽多姿
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