我喜爱的书教学设计
教学程序
(第一课时)
1. 课前一周,布置学生课余到学校附近书店调查一些封面设计具有特点的书.
学生介绍自己喜爱的书籍封面
2. 请学生介绍自己收集或者喜爱的书籍封面设计.(注意及时总结学生从哪些方面介绍书籍封面,积极肯定学生对封面设计美感朴素的认识与思考.)
教学引入
3. 教学归纳引入:
书籍封面设计一般从图形,文字,色彩等几个方面进行.常见的方式是以图形为主,图形与文字的有机结合.其实,单纯以文字为主要的设计元素,把文字看成一种可以进行设计的图形符号,同样可以产生视觉冲击力,体现与众不同的设计意味.
文字组合,变化,构成为主的设计方式.
展示分析海报设计作品
4. 展示两组以文字图形设计的优秀海报并加以借鉴.分析作品中文字图形设计的大小,位置,形状,色彩变化及设计特点.
先引导学生总结归纳一些实用的文字图形设计技巧,然后教师再升华总结.
更多从文字造型设计,大小变化,位置安排,色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计.
位置变化:
疏密,虚实,藏露,错落,上下,偏正,曲直,纵横,集点成线,集线成面,对齐方式.
布置学习活动及活动要求
5. 布置学习活动及活动要求:
选择自己喜爱的书籍,进行封面布局的版式设计.
(尝试把文字都看成几何方块,注意大小,位置,形状,色彩的变化与设计.)
展示学习活动及活动要求.
学生练习尝试
6. 学生动手练习尝试.
(教师参与各个小组学生的`设计探讨过程,引导学生寻找更佳的设计方案,选择更优化的制作表现手段.教师的引导不要演变成一种包办,激发学生不断完善设计的欲望及提供努力的方向是教学辅导的核心.)
(第二课时)
(课前用适合设计绘制的白纸包装一本自己喜爱的书籍准备重新设计.)
分析书籍封面
1. 分析一组以文字元素为主设计的中外书籍封面.(引导学生运用上课时学习的文字设计知识进行分析.)
展示一组中外书籍封面.
总结学生练习
2. 回顾总结上课时学生练习的情况.
(教师针对版式设计问题提出学生需要改进的建议.)
投影仪配合.
布置学习活动及活动要求
3. 布置学习活动及活动要求:
选择自己喜爱的书籍,尝试把文字看为主要设计元素,根据自己对书籍内容的理解,对原有书籍封面进行再设计.
(提倡选择水彩笔,蜡笔等简便,易行的绘制工具,探索剪,贴,镂空,拓印等省时,实用的表现技巧.
英文及其他文字符号也都属于文字图形设计元素.
提倡先设计几个创意草图,比较后再选择确定其中一个加工完善,完成正稿设计与制作.)
展示学习活动及活动要求.
学生分组练习
4. 学生分组练习,教师辅导.
(教师的引导侧重强化学习活动的要求,激发学生探索封面设计.)
展示与评价
5. 作业展示与评价.
(学生介绍分组对比原有书籍的设计,介绍本组最佳设计作品的特点,教师积极引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不足所在.)
投影仪配合.
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