教学设计-《假如》

教学设计-《假如》

　　教学目标：1．会认9个生字，会写8个生字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3．有关爱他人、爱护环境的愿望。

　　教学重点、难点：指导学生通过学习课文，明白道理。

　　教学用具：生字卡、软件、贴图、课件。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　（第一课时）

　　一．导入

　　看《神笔马良》的动画片。

　　马良的笔神奇吗？这只神奇的笔帮助马良实现了好多愿望。你们想要一支这样的笔吗？想实现什么样的愿望呢？（自由发言）

　　你们的`愿望真多啊！

　　老师认识一位小朋友，他像你们一样，也有很多的愿望，他把愿望都写了下来，写成了这首诗。

　　板书：课题

　　咱们一块去看看他都有哪些愿望吧！

　　二、初读课文，学习“我会认”的生字

　　1．自由朗读，借助小树叶把字音读准。

　　2．书后“我会认”的生字，你们认识吗？自己记一记—→前后俩人互考。

　　3．巩固：出示生字卡片，指名读词语，其他人跟读。

　　4．正音：自由读课文，标出小节号—→指名读，一人一小节。

　　三．解析课文

　　1．默读课文，想一想小作者都有哪些愿望？用“——”画一画。

　　2．小组讨论：小作者为什么会有这些愿望呢？

　　3．有了神笔，小作者想怎么做呢？（回答—→读课文）

　　往黑板上贴图片：你读得越有感情，远望就越能实现，谁来读读？读得好的上台贴图片。

　　4．如果给你一支神笔，你会怎么做，跟他一样吗？不一样的话，还能怎么办？

　　四．回读全文（比赛读）

　　五．背诵课文

　　1．看着黑板上的帖图，试着说说课文的内容。

　　2．自己试着背诵课文—→前后两人互相背—→各小组看着黑板背—→集体背。

　　（第二课时）

　　一．复习

　　出示生字卡上的词语—→指名读—→其他学生跟读。

　　二．学习“我会写”的8个生字

　　1．看一看其中有哪些生字以前学过，描红仿写，比比看谁写得好！

　　2．展一本写得好的—→评—→展一本有问题的—→一起发现、解决问题。

　　3．总结别人的优缺点，再写一遍—→组词。

　　4．用“超人学汉字”软件，学习剩下的生字。

　　步骤：读音—→结构—→部首—→笔顺—→用什么办法记住他？—→注意哪笔才能写漂亮？—→组词—→描红、仿写。

　　三、作业

　　1．写生字、写词。

　　2．背诵课文。

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