《种牛痘的来历》教学设计
【教学目标】
1、了解英国乡村医生爱德华·琴纳在行医过程中善于思考，敢于创先，发明了“种牛痘防天花”的免疫方法。懂得伟大的发明需要细心的观察、积极的思考和大胆的实践才能成功。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容。继续培养在默读时边读边思的习惯。 3、能收集人类医学史上的伟大发明，用简洁的文字向同学作介绍。
【教学建议】
1、人类发展进步的道路上处处留下了与疾病斗争的足迹，更写下了无数用智慧和心血战胜病魔的光辉篇章，本文叙述的故事便是其中的一个典型。课前与学生一起谈谈目前我们人类仍面临的一些医学难题，例：爱滋病、癌症、非典等等。告诉学生“天花”也曾像这些疾病一样严重地威胁过人类的生命，但它却被一位名叫爱德华琴纳的`英国乡村医生给制服了，进而引入课文的学习，激发学习的兴趣。
2、伟大的发明离不开对这一项事业的热爱，而医生对医学事业的孜孜追求则来源于他对人类病痛的关注和治病救人的责任感。爱德华·琴纳能发明“牛痘免疫法”正是源于他有着为病人消除痛苦的强烈愿望和作为一名医生的高度的责任感。教学时让学生边读边思考：课文中的哪些描写体现了琴纳是一个有着高度责任感的医生？指导学生抓住重点的词句来体会。
3、发明的过程是一个不断思考和探索的过程。课文对这一过程作了详细的描述。教学中应抓住课文对琴纳心理活动的描写。例： 他常常想：有没有办法预防“天花”病呢？ 琴纳想：这里面一定有什么原因，我得去牧场看一看。
让学生默读课文1—4节，划出琴纳心理活动的句子，想想琴纳为什么会这样想？是什么促使他这样想？通过对牧场的访问，他受到了什么启发？心中又会想些什么？ 在引导学生探究的过程中，让学生懂得课文所要揭示的道理。
同时，教师应抓住时机对学生进行思维能力、想像能力和说话能力的训练。 引导学生课前收集人类医学史上的伟大发明，鼓励他们不要照读收集到的资料，而是用简洁的语言加以概括，在进行课外拓展的时候以“信息发布会”的形式向同学作介绍。
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