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师德师风为主题的征文范文
师德更像标点中的省略号，需要我们用一腔热情、一片丹心、一生的辛劳、永恒的执著、坚定的信念、不懈的追寻、实际的践行来填充这座人生的、为师的丰碑;来演绎、诠释这场自我的、为师的角逐!如下是中国人才网给大家整理的师德师风为主题的征文，希望对大家有所作用。
师德师风为主题的征文篇【一】
世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，然而，有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问："那是什么?"我将毫不迟疑的回答您："那就是爱!"爱，不是索取，而是付出;不是等价交换，而是自我牺牲。
有人会问，谁会甘愿为了爱自我牺牲呢，我会回答你，那就是和我一起为幼儿教育奉献一生的幼儿教师。成为一名幼儿教师，是我从小的愿望。三年前，我如愿的走进了这童话般的美丽世界，和天真的孩子们生活在一起，一开始，我感到无比的自豪，时间久了，幼儿教师的多元角色也曾让我动摇。有时候，幼儿教师像工艺设计师，因为经常做教玩具、做环境创设;有时候，幼儿教师像法官，因为要给孩子们判案;有时候，幼儿教师像医生，因为要处理孩子们的磕磕碰碰，有时候，幼儿教师也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管……因为这些，我曾想要放弃，但看着孩子们稚嫩脸庞上阳光般灿烂的微笑，看着他们从刚入园时哭着闹着要回家到自信的站上舞台庆祝六一，看着他们用画笔描绘五彩斑斓的春天、魅力四射的太阳……我慢慢体会到：幼儿教师是一个让自己身心疲惫却又快乐的天使，因为，我和纯真的孩子在一起，和祖国的希望在一起、和伟大的爱在一起。
有了这些体会，我把更多的爱，给了身边的孩子，一个微笑、一声鼓励、一次牵手、一个拥抱……慢慢的，在心与心的交流中，在爱的光环下，我与孩子的'距离越来越近，越来越亲。对孩子有了更多信任和关爱，他们不再那么调皮了，枯燥的工作，便也多了许多乐趣。
多少次，和孩子在一起做游戏，我感受到了快乐和欣喜;多少次，和孩子一起念儿诗，我重温了童年的圣洁和美丽;多少次，和孩子在一起，我忘却了烦恼，没有了忧虑。而这无数的"多少次"，充实了我的教师生涯，也装点了我的人生，虽然我不像演员那样总是拥有鲜花和掌声，也不像学者那样拥有惊天动地的业绩，但是，我仍以拥有这份平凡而富有创意的事业而骄傲、而自豪。
作为一名幼儿教师，我深感肩上责任的重大。古人云：“师者，传道、授业、解惑也。”教师不仅是学生学习知识的传授者、人类思想文化的传播者、各种人才的培养者，更是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者、理想信念的塑造者。两年过去了，在幼儿园工作的两年里，有欢笑，也有泪水，在浓厚的师幼爱里，我成长了许多，也收获了许多。我深深的感受到：爱是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生的希望;爱是一枚五光十色的种子，播撒在幼儿心底，就能结出亿万枚饱满的果实。
一个人的生命是有限的，而我们的事业是常青的。我们的生命在孩子身上得以延续，我们的价值在教育工作中得以体现。孩子是我们的未来，是国家的希望，是明天的太阳。朋友们，让我们携起手来，用我们的爱心、诚心、耐心去换取孩子的开心、家长的放心、祖国的振兴，让我们用爱托举起明天的太阳。
师德师风为主题的征文篇【二】
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为：
首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。
其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的`坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!
师德师风为主题的征文篇【三】
人都说师恩难忘，同样我认为师爱也是难忘的，至今我都还记得我的小学班主任张老师，正是源于她对我们无微不至的关怀，让我对教师的职业有了理想和追求，正是因为这份无私的关爱点燃了我心中的激情，澎湃起我教育的梦想，带着这份激情和梦想，我踏上了三尺讲台，成为了一名人民教师。
光阴荏苒，转瞬间在教育战线上我已度过十八个春秋。回首这六千多个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，摸打滚爬中我渐渐熟悉了教师这个行业，也使自己从一个稚嫩的教师成长为一名成熟稳重的教师，默默耕耘中也渐渐有了一些收获。曾经怀着对理想的热切向往，我毅然选择了教师。为了理想，多少个宁静的夜晚，我安于寂寞，笔耕不辍。有时，为了备好一堂课，时常熬更守夜认真钻研教材，几番修改还觉得不是最好，有时甚至要修改好几遍。
教学实践中我认真地执行学校的教学策略，积极地转变教学观念，虽然在教学实践中我懂得了“累”字的内涵，但同时也让我懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我的学生。我不再做遥不可及梦或者说是空想，而是把更多的精力倾注在学生的身上。我用真诚换取学生们的信任，用爱心呵护他们的成长。学生对于音乐的学习程度多数停留在喜欢听音乐的层面上，但是却不爱演唱和表现，而且对于音乐知识的掌握、了解甚少，对于什么音名、唱名、节拍、调、等等基础知识几乎不知道，不清楚。教学中我要求学生大胆表达，敢于开口，多鼓励学生敢于表现自我，从而能够积极地参与到课堂学习中来，构建一个轻松的课堂氛围，形成良好的师生关系，让学生们喜欢你、亲近你而不是害怕或者讨厌你，师生间在愉快的课堂环境中共同完成教学。音乐是一门表达情感的艺术，因而在课堂上我鼓励学生大胆地发言，提出不同的见解，相同的音乐往往会带给人们不一样的感受和理解，正是因为有了学生的大胆发言和自信的表现，也许会使课堂教学有一些意想不到的效果。“润物细无声”，看着他们一天天进步和成长，我深切地感悟到了当教师的光荣和自豪。
我坚信付出总有回报，你对学生付出你的真爱与关心，学生是能够感受到的。我记得在我教的一个班级中，有个个子小小的女孩子，学习很认真，同时课后又参加了我带的合唱团，每次都是很认真的把我教授的内容完成的很好，这个女孩子引起了我的注意，我后来跟她的班主任一交流，才知道她的家庭条件不是很好，妈妈生着较重的病，她爸爸在打着零工，但是我从她的状态上一点也看不到忧伤和难过，反而是一脸的阳光，她感染了我，我开始走近她，关心她，慢慢地和她谈心拉近距离，现在我和我的学生成了生活的朋友、学习的导师。
总的来说教师除了课前认真备课以外，还要要多动动脑筋，真正做到关心学生、爱护学生，充分发挥学生的主体作用，多让他们自主学习，变被动学习为主动探究。要把上课看成是一种享受，上好一堂音乐课，不仅可以让学生学习到知识，而且能够让学生从中感觉到快乐，作为一位老师看到自己所教的'学生渴求知识的眼睛得到满足时候，学生脸上荡漾着笑容的时候，当我在课堂上倾心投入和学生们教学相长的时候，当我和学生们平等相处促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的进步的时候，我会和许多老师一样，会感受到付出后的快乐，心也会跟着很快乐，这是教师所特有的快乐，会油然而生出一种自豪感和成就感。还是魏书生说得好：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。
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