最新教职工师德征文范文
甘守三尺讲台,书写出彩人生，下面是CN人才小编为大家收集整理的教职工师德征文，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。
【教职工师德征文一】凤中师魂
泰山脚下，御道之南，
传说凤凰降落歌唱的地方，
有这样一群教师，
三尺讲台展示青春魅力，
沐浴阳光挥洒着无悔的汗水。
有人说，教师是太阳底下最光辉的职业。
那么，这群老师如吐丝的春蚕、化泪的蜡烛，
以渊博的知识和无穷的智慧，为学生打开求知的大门;
以崇高的品德和伟大的人格，彰显着美丽的的教师道德。
他们是孩子们的指明灯，
引领学生探寻知识的宝藏，走向成功的殿堂。
他们是学生的引路人，
用青春火焰去点燃孩子的梦想，绽放孩子的生命之光。
勤劳的手，抚育着每一颗成长中的小苗，
酷暑严寒风雨无阻，
他们用行动诠释着学校的教学理念。
呕心沥血义不容辞，
他们用精神兑现着教书育人的诺言。
一支支粉笔承载了生活的点点滴滴，
他们在三尺讲台上挥洒着辛勤的汗水。
从良师，到益友;从青年，到白头，
善爱学生拨动了学生的生命琴弦，
无私奉献化作了丰润灵魂的甘霖。
面带微笑享受生活，播种快乐收获幸福。
他们的微笑如缕缕清风拂过学生的心田。
鼓励和赞扬、期待和劝勉，
谆谆的教导，诲人从不倦。
教学指导尽显师长严慈，
生活关怀胜过父母温暖。
每堂课都精彩的演绎，
学校就是雕琢人生的艺术殿堂。
他们挥洒着自己的智慧和爱心，
把快乐正直的种子播种在学生心田。
他们固守着清贫寂寞的宁静致远，
用心灵演绎着朴素高洁的教育诗篇。
他们的言行中蕴藏着平凡的幸福真谛，
他们的微笑里饱含着高尚的师德内涵。
最动人的歌是师德，
最美丽的风景是师魂。
不要说他们是乡镇教师，
同一片蓝天下，
他们的师德之歌最动人，
他们的师魂风景最美丽，
他们，就是凤台中学的可爱教师们。
作者：吕延军(泰山杏坛卓越教师)
【教职工师德征文二】兢兢业业劳心力，三尺讲台付青春
生活中的她和蔼可亲，用心灵与学生零距离交谈，是学生们口中的.“梅姐”。 讲台上的她兢兢业业，不遗余力地为学生传道授业，是同事眼中的模范教师。攻于生物教学研究的她，是生物学科领域一颗耀眼的“明珠”。她，便是张雪梅老师。
“绝不放弃任何一个学生”
“没有爱就没有教育”是张雪梅老师在教学生活中始终秉承的信仰。从教20余年来，张雪梅老师将“爱”始终贯彻于教学，用理解与信任托起了学生的未来。在日常的教学生活中，张雪梅将自己定位为“老师”、“朋友”、“家长”、“心理医生”等多个角色，在工作、学习、生活中与学生紧密沟通，不让一个学生掉队。
李刚(化名)，某级学生，家境贫寒。在校时，父亲发生车祸、母亲患上重病、家庭发生重大变故……沉重的打击接踵而至，压得这个年轻的男孩喘不过气来。“张老师，我不想上学了!我学不下去了!我要退学!”临近崩溃的李志刚向张雪梅老师哭诉道。看着李刚瘦弱的身躯逐渐远去，张雪梅老师不禁心如刀割，她决心要为这个陷入绝望的男孩做点什么。从多方面了解情况后，张雪梅老师发动了学生为其进行捐款，并专门为其申请了贫困基金。最困难的时候，张雪梅老师紧握着他的双手，坚定地说道：“孩子，你行的!老师和同学们都会跟你在一起的!”在张雪梅老师鼓励与帮助下，李刚成功迈出了阴影与苦难，成长为了一名伟岸的男子汉，顺利升入了高中。
“成为学生的朋友。”谈到当时的经历时，张雪梅老师笑着说道。在她眼中，老师对待学生，就如同父母对待孩子一样，不仅需要传道授业，更需要用爱来对其进行感化。
生活中，学生亲切地称她为“梅姐”，经常向她询问人生方向问题，张雪梅老师也能够真正从“朋友”的角度出发，切实性地为不同的学生作出不同的人生规划，提供参考。
“能够得到学生们的信任，是一种莫大的欣慰!”谈到之前的经历，张雪梅老师激动地说道。
“因材施教，充分信任学生”
张雪梅老师所带的班级曾是级部出了名的“创新”班。在张雪梅老师的带领下，班级学习热情极其高涨，涌现出了多名级部学习尖兵。
“由于生物这一学科的特性，我们在教导学生时，需要及时放开思路。对于学生的一些独特的想法，可以给予适当的支持，而不只是将他们局限于课堂。”在谈到对本班学生的教育方法时，张雪梅老师说道。
“每个学生都有自己的特点”针对学生不同的个性，张雪梅老师也会给出不同的发展建议。她经常会热心地为仍处在迷茫期的学生指点迷津。正是在张雪梅老师的教导下，班上的学生不仅在生高中会考，甚至在职业学校等不同行业也都涌现出十分优秀的人才。
“扎实严谨，奋斗不息”
作为一名学科带头人，张雪梅老师无论是在日常工作，还是在教学中，都始终保持着辛勤付出的态度。
校长表扬张雪梅老师十分勤奋，并曾号召所有教师向她学习。现实也正是如此。一有空，张雪梅老师便会去实验室将所有操作过程全部提前试验一遍，把所有可能出现的问题都提前处理完毕，以保证学生在实验中99%的问题都能够解决，不在教学过程中出现过于严重的问题。正是秉承着这样一种对学生严谨负责的态度，张雪梅老师经常会放弃自己的休息时间。
“我要尽最大的努力为学生打造一个良好的学习环境。”张雪梅老师的眼中闪烁着坚定的目光。
张雪梅老师的荣誉、成果无需细数，在取得丰硕教学成果的同时，张雪梅老师也常怀感恩之心，始终铭记学校所给予的平台与支持，深深将自己的身心扎根于这片热土之上，书写着一次又一次的教学辉煌，也用爱与行动无形中给予学生鼓励与支持。张雪梅老师正是在实际工作中，在平凡的岗位上散发着别样的光芒，照亮着每一位学生。
作者：梁海涛
【教职工师德征文三】做能照亮学生的蜡烛
世上有很多爱，有母亲的如春雨般细腻的爱;有父亲如泰山般厚重的爱;有朋友如夏风通透般的爱。而作为一名教师，我们在学生的生活中扮演着母亲、父亲、朋友的角色，我们更应给予孩子我们无私的爱。因为我们面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的教育就应该像春雨那样慢慢浸润学生的心扉，就应该像泰山那样深入学生的人生。
一、爱学生就要严格要求学生
俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的。严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。
今年我带七年级的语文。对于刚进入教师这一行业的我来说，非常的不习惯最开始，我对他们非常的客气，见到说话的只是盯他几眼警示以下，很少批评惩罚他们。但是我发现虽然我和同学们的走进了，课堂的效率却非常的低下，常常出现整个班级乱哄哄的现象。这样的结果是，第一次考试我们班整体成绩是倒数。等到逐渐熟悉了教学环境之后，我逐渐的改变策略，变得经常批评他们，时不时被他们气得大吼，有时也会惩罚他们。结果孩子们对我的严格非常害怕，看我的眼神充满了敬畏，可是该犯的错误一点也没减少。我发现这样不对，不利于师生感情的交流，也不利于孩子们的成长，更不利于他们学习习惯的养成。于是我又一次改变教育方法，首先通过激励的方法培养他们对学校生活的热爱和对学习的向往，然后通过举事例，讲道理，在恰当的时机进行说服教育。在班级制定规范，要求全体学生严格遵守，如果有学生犯了错误，先请全体学生一起评价，说一说他为什么错，该怎么改?让学生换位思考，从中体验得失，自己汲取教训。渐渐的，孩子们懂事了，班风学风加强了。听家长说：“黄老师，我家孩子又怕你，又喜欢你!”还有的家长说：“黄老师，我喜欢你的教育方法，即严格，又不泯灭他们的天性。孩子们跟着你学习很快乐!”听着家长的评价，我很高兴。其实我也要感谢这群孩子，是他们让我明白了什么是真正的严格。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。
二、爱学生就要尊重学生的人格
爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥;多一份肯定，少一份否定;多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。
前不久发生的一件事情让我明白了尊重学生人格的重要性。我们班有个叫舒文君的女同学，脚上有残疾，而且人有些胖乎乎的。外表上的缺陷本身让她就很自卑，再加上她的学习成绩非常的不好，所以就经常受到别的同学的嘲笑。但是她不聪明却也不努力学习，经常耍小聪明开小差。刚开始与她接触时，我可恨于她不仅不聪明，还不知道努力学习。所以经常批评她，甚至有时候还嘲讽她是猪脑子，像猪一样只知道吃，随后我发现她本来成绩不好，这下成绩更加的一落千丈。之后，我就考虑我的言辞不妥之处，这样的言语会给她造成多么大的伤害呀，尤其是这些话出自她信任的老师口中。在那之后，我开始改变我对她的看法，抛开学习我发现了她身上的许多闪光点，比如说，她很有礼貌，见到我总是主动问好;打扫班级是总是很积极。因此我就她的闪光点在班里表扬了她，并禁止其他同学嘲笑她，叫她“猪”。从此，我发现她脸上的笑容越来越多，越来越自信，成绩虽然没有很大的改善，但是也在不断进步。学生也是一个自主的人，和老师在地位上是平等的，他们也需要老师的尊重，需要老师的呵护。所以从踏入教室这一行业的同时，我们就要用平等的眼光看待不同的学生，尊重他们的人格，使他们变得更加有信心。
三、爱学生要善于发现学生的闪光点
任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外，相反，对这些“问题生”要给予更多的爱。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是绝对可以转化的。
班上有一个孩子叫柯海洋，从进校第一天起就到处闯祸，不是揪了女生的小辫，就是踢了男生的肚子。有他在的地方，学生就纷纷告状，很不安逸。简直就是个“小刺猬”。我在班里狠狠罚了他几次，跟家长反映了情况，家长在家也罚他。结果批评的当时老实了一会，过后又变本加厉。后来我发现他很爱做清洁，每天到校第一个扫地的就是他，而且扫的又快又干净。我安排他当清洁委员，要他管理教室清洁。对他的工作经常表扬，渐渐地，他的注意力转变了，不再热衷于打架，除了清洁热心去做，学习上也进步很大。家长感激不已，说：“我们不知道打了他多少回，他都不改，还是老师有办法，一个清洁的官就把他改变了。”我想，改变他的不仅仅是一个清洁的官那么简单，还有老师和同学对他的认可，激发了他内心向上的动力，使他从各方面真正成长了。像这样的例子，我想每个老师身边都会有很多，就不多说了。
总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获;对孩子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。
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