小学作文我眼中的她600字
小学作文我眼中的她600字(一)
她不漂亮，一点儿都不，一张大众脸，丢在人群中连影儿都找不到。她还很暴力，和她在一起玩的男生都不由对她服服贴贴。她经常欺负我，也不是我善交的类型，可不知怎的，她却阴差阳错变成了我最好的闺蜜。
我俩啊，有许多共同特征。
其一呢，就是我们的大嗓门。初一时，我和她刚成闺蜜，仗着我们俩嗓门大，成天成地在教室里哇哇吼个不停，班里同学都视＂我俩＂为＂疯子＂呃……我俩竟也毫不在乎。
记得有一次，我们的叫声直接引来了值周教师，我们班学生因此被痛骂了一顿。作为＂罪人＂的我们俩直接灰头灰脸缩在了教室后面，引来了一记又一记的眼神杀，直到现在我还心有余悸！呵呵，那场面太惨忍，少儿不宜啊！
除了大嗓门外，我俩还有一个共同特征，那就是暴力。呵呵，这可是一个极为特殊的话题。她的暴力和我的相比，我的压根不值得一提，她简直就是暴力狂。最主要的是，她肥水不流外人田，力气一个劲往我身上撒。看，我一句话没说对，＂啪＂一巴掌直接扣我脑门上，扣得我头晕眼花，一件事没说对，挑起笤帚追着我打，都打出了我心理的阴影。
有一次，我们围成一个圈坐在操场上闲聊，我仗着操场上人多，她不敢欺负我，然后
嘴贱说了她一句狠。呵呵，然后她，她，她一把把我掀翻在地，直接骑在我身上，不下去了，呜呜，想想就惨。
她的出现让我的生活变得更加丰富多彩，感谢上苍，让我结识了她，在这美丽的季节，这美好的相遇。闺蜜，你给我听好了，我啊，喜欢上了你。
要问这位闺蜜是谁呢？她就是丁雪倩。
我眼中的她作文600字(二)
她叫贾芳敏，今年三十三岁，中等个儿，扎的马尾辫总在脑后晃来晃去，和蔼的微笑也总是挂在嘴边。她，就是我的数学老师。
一次，同学们正在紧张地做应用题，贾老师走下讲台，一一查看同学们的本子。那是一道求总数的应用题，得先求各部分的'数，再求总数，其中前半部分的数很难算出来。有位同学“未卜先知”，没算前半部分的数就直接求出了总数。贾老师拿起他的本子扬了扬，一边呵呵地笑着，一边拍拍他的肩膀，侧脸对他说：“请问这个数是从哪里蹦出来的?难道是石头缝里?”全班同学哈哈大笑。这句话太给力了，不但立刻让我们放松了心情，还给那位同学留下了深刻的印象，相信他此后再不会犯类似的错误了，真是一举两得!
有难题时，贾老师会不厌其烦地、反复地给大家讲解，直到用她的思路把大家征服。一次，为一个问题我们争得面红耳赤，最终我辩不过，甘拜下风，她一阵哈哈大笑，我觉得这时的贾老师挺可爱的。
贾老师有一个大法宝，那就是正负表，每位同学的名字和表现都会被记录在表。如果你平时作业得了“好”，加一个正分;如果你测试成绩得95分以上，加一个正分;如果你上课听讲认真或回答问题积极，也加一个正分……就这样，正分累计够十个，你就可以换一个精美的日记本。不幸的是，你如果上课捣乱，不认真听讲，没按时交作业……就会被记负分，如果负分累计够十个，就得上交一个日记本。这个法宝堪比神仙的照妖镜，你是人是妖，各种表现全被老师一览无余。
怎么样?够厉害吧?这就是我的数学老师——贾芳敏。
我眼中的她作文600字(三)
我眼中的她，是个多才多艺，待人和善的好女孩。人与人之间，讲究缘分。我与她就是这样。认识时间不长，友谊却很深厚。由于她的性格好，我们之间的友谊之路发展得很顺利。
她很开朗，有亲和力。她那总是笑着、咧着的嘴巴，使鼻子两侧的弧线形成了一个圆形，炯炯有神的大眼睛嵌在高高的额头下面，蓬松的学生头也为她的可爱增添了几分神采。她刚转到我们学校来，朋友就遍布全校。上体育课时，几个一年级的小朋友总是缠着她玩，她倒也从不生气，带着他们在操场上跑来跑去。那些一年级的小朋友刚一散去，我们就和她一起踢毽子，转呼啦圈。为什么我们都喜欢和她在一起玩呢?因为她单纯，高兴地时候把大家的情绪都带动起来，不高兴的时候也从来不掩饰。不过，一会儿就又笑容满面了。这种性格让我们之间的交流没有隔阂。比起故作深沉，我喜欢她的单纯、童真。
她不仅有好的性格，还天资聪颖，在书法、美术方面表现出过人的能力。
记得那时一个中午，几个女生在教室里出黑板报。突然遇到了麻烦——我们写好了主题，可总也想不起来左右两边画什么花边了。我们能想到的，不是与主题不符，就是效果不好。眼看一中午的时间马上就要过去了，我们还是束手无策。突然她一抹额头，拿起粉笔，说了一声“有了”就开始在黑板上涂涂画画了。就在我们吃惊的功夫，黑板的左侧已经有了藤蔓的大体框架了。我们赶紧过去帮忙。不一会儿，柳条、桃枝、花叶组成的美丽花边就呈现在了黑板两侧。中间，用题目围出的一空隙旁边也装饰上了村庄、篱栏。我们几个又干净利落地写好字，黑板报就完成了。我们几个欣赏着板报，不由得开始佩服她。出板报没有几次，设计与绘画能力就如此强。都说“书画同源”，她身为书法课代表，自然也写得一手好字。
望着她的背影，我向你介绍她。刚刚要揭秘她是谁，她又恐吓我说不和我玩了。这就是她——简单、平易近人、多才多艺的崔欣芃。
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