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中国教师报征文700字优秀四篇
《中国教师报》自创刊以来，不断创新报道内容和报道形式，在带给教师全新育人理念的同时，关注教师的生存状态尤其是精神生存状态，受到了教育教学一线广大教师和校长的欢迎与喜爱。下面是CN人才网小编为大家整理的中国教师报征文，希望对大家有所帮助。
【1】中国教师报征文
一本好的书，犹如一盏指明灯，可以给迷茫的读者指明方向。同样，一份好的报纸也可以为迷茫的读者拨开云雾，重见光明。我是《中国教师报》的忠实读者，在拜读《中国教师报》的同时我收获了很多。也许一期《教研新举措》就为我解开了心中多年的教学困惑，使我豁然开朗;也许一期《决策者说》就为我指明了深化课改的方向，使我事半功倍;也许一期《教师生活》就使我明确了自身的发展方向，使我与时俱进。
每当我在教学中有了困惑时，我习惯翻开《中国教师报》寻找答案。现在我区正处在深化课堂改革的探索时期，深化课堂改革该怎么“深化”?课堂的结构该怎样变化?课堂中的老师该干些什么?课堂中的学生又该干些什么?一连串的问题压的我喘不过气来。《课改研究周刊》连载了多篇关于推动《第三代课改》的文章，通过仔细阅读、认真品味《教室的明天》、《遇见未知的教室》、《走向第三代课改》、《教育实验室图景》等一系列有关第三代课改的文章，使我收获颇丰。《课改笔记》里的一段话深深地触动了我深化课堂改革的心灵，正是这段话不断激励我努力践行课堂改革。每当我在课堂改革中遇到挫折，我就会拿这段话激励自己：往灰色的地带看教育总觉得朦胧一片，很难改变;向绿色原野看教育总觉得生机一片，正在改变。改天换地，不可能一蹴而就;改变一点点，却可立竿见影。
我是一名擦边的80后，到如今已工作16个年头了，已经过了爱做梦的年龄，更注重现实的成长。因为我知道：无论现实多么世俗，多么残酷，我们都不应该放弃自身素质的提高。自身素质的.提高是我们深化课改的资本，是我们不被别人超越的资本，是我们赢得掌声的资本。我为了不使自己与时代脱节，我把《中国教师报》当成自己的辅导老师，跟她学艺，确保自己与时俱进。在跟辅导老师的对话中，我知道了自己该朝哪个方向努力;该以什么样的教师为榜样;该怎样提升自己的素质。通过长期拜《中国教师报》为师，不仅我感觉到了自身的变化，身边的同事也发现了我的变化：全区深化课改的讨论有了我的身影;年度论文获奖明显增多;所教班级的成绩大幅提升……
长期的阅读，使我对《中国教师报》有了深深的依赖，好品茶的人，一日无茶则滞，因为他对茶产生了依赖。我感觉自己就和好品茶的人一样，我是一日不读《中国教师报》则滞。这不是夸张，这是事实。因为我从《中国教师报》身上汲取了精神养料，她帮助我不断进步，不断提升，不断超越。她是我的良师益友，我想这样的良师益友你也不舍得抛弃吧?
【2】中国教师报征文
我是一名小学教师，做的是小学生的教育工作。最近我总是在想，如何才能更深入地了解我们的孩子们?现在的孩子到底需要什么样的老师?如何才能让他们在学校里学到更多的东西，让他们在天真烂漫的童年过得更加快乐。在教育孩子的实践过程中，如果不能触及小孩子的心灵，不能感化他们，教学效果则会大打折扣。一名老师的工作基本上就是上课、备课、做游戏，留给自己学习的'时间不多。最近我利用休息时间，在认真仔细地阅读了多期《中国教师报》后，我感触很深。从听说到走近再到走进她，时间虽短，但她却很快成为了我的良师益友。她有丰富的内涵，以鲜明的时代性、前瞻性、实用性、可操作性以及及时性的内容供我学习、吸收，为我更好从事教育提供了许多有益的帮助。
《中国教师报》让我更加热爱孩子们。如果把一个班比作一个小花园，孩子们就是那朵朵各具特色的鲜花，芬芳的玫瑰，淡雅的兰花，华贵的牡丹，无畏的腊梅……朵朵花朵争奇斗艳，尽显独特魅力。而我们教师就是小花园的园丁，除草、施肥、剪枝……只有因“花”施教，才会百花齐放。《中国教师报》使我深刻地认识到，教师只真正爱上孩子，才会有“百花齐放”的收获。爱是一种信任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。热爱孩子是教师的天职，是教师必须遵循的基本职业道德规范，是一切教育的前提和基础。“爱心育人首先要注重细节，因为细节可以决定成败”。爱在很多时候并不是轰轰烈烈的壮举，而是点点滴滴的细节。有时候一个微小的细节，一个不经意的动作，都是爱的语言，爱的表达。《中国教师报》使我真正意识到，教育必须具备对孩子要有“蹲下来跟孩子说话”、“注视孩子的眼睛，抚摸孩子的脑袋”、“给孩子一个拥抱”、“给孩子出错的权力”等一系列细节教育。
《中国教师报》让我更宽容每位孩子们。她使我深刻地认识到，爱是一门艺术，而宽容就是爱的精髓，作为一名老师，对孩子要多宽容。她一篇篇很有指导性的文章告诉我，教师必须主动地走下“师道尊严”的“神坛”，以宽容的态度来善待每个孩子，不是以成人而是以成长、不是以现在而是以发展的眼光来审视教育的问题。苏霍姆林斯基曾说过：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”陶行知告诫：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”面对孩子的错误如果不是因势利导，而是进行叱骂甚至体罚，是不会有好的教育效果。因为这样的做法有损孩子的身心健康，把孩子推向教育的另一端，严重影响孩子未来的成长。
以上只是我读《中国教师报》一点点收获，我相信因为有了她的帮助，我今后的工作会更加出色，生活会更加充实。
【3】中国教师报征文
伴着轻快的音乐，手捧着她，端坐在办公室里，阅读着她的精彩文章，品味着她的清香油墨,她的这一切带给我充实而快乐的每一天。她让我视野开阔、抒发了人文情怀;她——《中国教师报》让我在工作中游刃有余,使我在生活中乐观开朗;对我来讲她不是报纸,而是一份引导我、帮助我、一生不可或缺的朋友。
她内容蕴盖丰富，栏目精彩纷呈,《新观察》、《特别报道》、《健康人生》、《深度访谈》、《区域教育周刊》、《海外》……每每读到她们,我都乐此不彼.在遇到困惑时，班级在线、教师论坛就成了我的最佳求助热线,寻求专家们、同行们的解惑妙方。教学中有了成功的案例和喜悦，我会向她发出以求共享的信息。《教师论坛》里的“老师，别剥夺孩子犯错的权利”、《海外》中的“课改，绕不过的是大问题”《班级在线》中的“当好班主任的五要素”等类似话题成为我茶余饭后和同事们讨论的热题, 《班级在线》让我感受到了班级工作需要从点点滴滴抓起，科学理智的去对待班级工作中的每一件事，用自己的爱心、科学的眼光来引导，成为学生灵魂的工程师。《家校彩虹》帮助我领会了和家长沟通的重要性和沟通方法。
悉心拜读，领会她关于教学的新课标，新理念，新方法。诸如：“发散思维”“和谐课堂”、“网络资源”、 “创新思维”令我耳目一新;江苏洋思中学、山东杜郎口中学、沈阳的立人学校、山西新绛中学的课改模式, 展现了当前教育教学改革的一幅幅壮丽篇章;杰出教师贺洁、茅卫东、陈小华、焦照峰、袁卫星等等,激发我许多真切的感受。放飞理想、轻松作文、激情课堂令我激情迸发。信任、宽容、尊重、民主等词语让我感到教育的希望;人生、讲台、灵魂之窗更让我感受到从事太阳底下最光荣的事业的尊严。
《中国教师报》贴近教学生活，事例生动，给人启发，可操作性强，是一份真正的“我们教师自己的报纸”。她其中许多指导性的文章都给我很多感悟,《解开心结，重在沟通》一文让我懂得在做学生工作时，要尊重孩子的独立性，增强孩子的自信心，要少埋怨孩子，多改变自己;《还孩子一片蔚蓝的天空》一文更是让我意识到：给学生施加过多的压力，又不注重身心的调解放松;看重了书本知识，反而远离了本色的生活，疏离了自然，这势必造成教育的顾此失彼;《中国教师报》使我真正意识到，教师对孩子要 “蹲下来跟孩子说话”、“注视孩子的眼睛，抚摸孩子的脑袋”、“给孩子一个拥抱”、“给孩子出错的'权力”等一系列细节教育。她的一篇篇文章都很有指导性的告诉我，教师必须放下架子，以宽容的态度去对待学生，不是以成人而是以成长，不是以现在而是以发展的眼光來审视学生的问题。《中国教师报》使我深刻地认识到，教师只有真正爱上孩子，才会有“百花齐放”的收获。“热爱、宽容、解放学生”的理念激发我更好地提高、成长。《中国教师报》还让我深刻认识到。要适应当今的形势，仅靠学习到的一点知识是远远不够的，还要具有终生学习的欲望和理念，这一点《教师报》的阅读使我的教学思想理念不断变的清晰明了了。他让我清楚了教学工作的前进方向，就像茫茫大海之中亮起的领航灯。
【4】中国教师报征文
在教学过程中，我们常说不能灌输式地把知识教授给孩子，那样做无疑是事倍功半，而对教师本身的专业成长来说，同样不应该只是一种被动的接受过程。
报中举了不少来自佳木斯的鲜明实例，充分肯定了培训对于教师职业成长的重大意义：
培训是教师发展的阶梯，当教师结合自身实际制定了可行的年度发展目标之后，学校可将教师的个人愿景和学校的愿景整合到一起，组合教师参加培训，让教师养成思考和钻研问题的习惯。这样可以提高教师的学习积极性，消除普遍存在的“高原现象”和职业倦怠。让教师在培训中促进了专业化的成长。
培训是最大的福利，越参加高层次的培训，就越感觉自己的底蕴不够，这样能激励我们比以前更爱学习，也更有动力和方向。对自己的成长起到了潜移默化的作用。让学习和提高成为一种渴求，不仅可以使不同层次的教师有所提升，也最大限度地发挥了集体凝聚力。
教研互促，只教不研是浮浅的，研而不教是空洞的。学校可以在教研方面建立常规，组织教师进行教研。在一个明确主题的引领下，将大家的思考凝聚在一点，这样就可以使教师互相学习。增强交流。把每一个人都带到高效理性的工作状态之下。帮助教师实现专业化成长。
营造激励机制和良好氛围，学校应该为教师创设一种宽松的学术氛围，保护尊重教师教学研究的积极性和创造性。增强教师的职业信心，充分肯定和承认教师的`研究成果，鼓励教师大胆创新，让教师快乐地学习，让学习成为教师的内在需求。
“如果你想走的更快，那就单独行动，如果你想走的更远，那就结伴而行。”这句哲言在教师的职业生涯中也体现地淋漓尽致。只有内心有学习的需求和渴望，外在的宽松学术氛围，合适培训方式才能起到作用，促进教师的专业化成长。
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